000			03135nam a22002897a 4500
003			CO-NeUS
005			20190503062637.0
008			160204e2015 ck tablfs|||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bEspañol _cCO-NeUS
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082			_221 _aTh PI 0150 _bA473l
100			_aAlvarez Huelgos, Anyi Lizeth _926945
245			_aLa apatía del maestro frente al método constructivista _cAnyi Lizeth Alvarez Huelgos, Elsa Piedad Gónzalez Calderón, Luz Adriana Castaño Trujillo, Lina Marcela Méndez Marín.
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2015
300			_a1 recurso en línea (58 páginas) _btablas o cuadros _c11 cm.
502			_aTesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil y Licenciatura en Educación Básica, 2015.
520			_aEl presente trabajo investigativo “La apatía del maestro frente al método constructivista”, actividad que se realizó en la Institución Educativa Barrios Unidos, del Municipio de Garzón Huila, recogió la mirada crítica y propositiva hacia la búsqueda de respuestas frente a la negación de los docentes de esta institución hacia la implementación del método constructivista dentro de las prácticas escolares en Educación Preescolar. Se enmarcó en lasfundamentaciones teóricas de autores como: Jean Piaget, a Lev Vygotsky, y Ausubel. Piagetse centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Vygotsky se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.Ausubel, Teoría del Aprendizaje Significativo y los Organizadores Anticipados. La investigación se fundamentó desde un enfoque cualitativo-descriptivo. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de la información fueron: Una entrevista estructurada que fue aplicada a cada uno de los docentes de preescolar y directivo para recopilar la información sobre su práctica educativa. Revisión documental del cuaderno parcelador para Indagar de manera reflexiva los conocimientos que se obtuvieron sobre el constructivismo Observación directa: Ejercicio de trabajo de campo que se realizó dentro del contexto educativo seleccionado a partir de la observación del proceso. Se concluyó que La poca formación académica y pedagógica más la falta de capacitación en actualización de métodos y modelos pedagógicos por parte de la Institución Educativa llevan a que las docentes de Educación Preescolar tengan dificultades a la hora de realizar el ejercicio de aplicación del método constructivista.
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Central - Hemeroteca.directora, Clara Elsa Gaitán Osorio.
650			_aEducación _xTic _9107615
700			_aGonzález Calderón, Elsa Piedad _946693
700			_aCastaño Trujillo, Luz Adriana _935400
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700			_aGaitán Osorio, Clara Elsa, _944033
856			_nBiblioteca.usco.edu.co:8080
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999			_c40051 _d40051