000			03393nam a22002897a 4500
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003			CO-NeUS
005			20211021062723.0
008			160204e2015 ck ||||fs|||| 00| 0 esp d
040			_aCO-NeUS _cCO-NeUS _erda
041			_aspa
100			_aCastro Javela, Claudia Patricia _935732
245			_aLa inclusión educativa como dimensión formativa del profesional de la educación _cClaudia Patricia Castro Javela, Andrea del Pilar Pérez Castro, Leidy Yohana Rodríguez Peralta, Mónica Mayelly Arguello Martínez.
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombina _c2015
300			_a1 recurso en línea (110 páginas) _c11 cm.
336			_2rdacontent _atxt
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502			_aTesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil y Licenciatura en Educación Básica, 2015.
520			_aEl presente trabajo de investigación tiene por objetivo caracterizar y evaluar la formación que reciben los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Surcolombiana, para abordar las Necesidades Educativas Especiales (NEE) en el que-hacer docente. Surgió de la experiencia que vivencio una de las integrantes del semillero al practicar con niños con características especiales, desempeñándose de forma inadecuada durante el proceso práctica. Se basó en tres referentes teóricos importantes: La UNESCO expone La Inclusión Educativa “como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje; Anabel Moriña Díaz quien plantea la Educación Inclusiva como una oportunidad para avanzar hacia una nueva imagen de la escuela como comunidad basada en la participación de todos y cada uno de sus miembros; González Fontao, donde postula que las Necesidades Educativas Especiales, son características específicas que presenta una persona para adaptarse a la escuela y/o a las tareas de aprendizaje propuestas en el aula regular, y el MEN, quien fundamenta que las NEE, se considera por estudiante con discapacidad a aquel que presenta limitaciones en su desempeño dentro del contexto escolar y que tiene una clara desventaja frente a los demás. La investigación fue de tipo cualitativa. Se utilizó como instrumentos la Encuesta, Entrevista y Registro Documentales. Con el análisis y procesamiento de información se sacaron diversas tendencias que permitieron obtener resultados concretos los cuales generaron una propuesta que interviniera las Estructuras Curriculares de los programas de la Facultad de Educación, que genere o contribuya un nuevo campo para la formación del profesional en educación con relación a las NEE y final se concluyo que en la comunidad académica no hay una noción clara con relación a las NEE.
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Central - Hemeroteca.directora, Nelson Ernesto López Jiménez.
700			_aPérez Castro, Andrea del Pilar _974231
700			_aRodríguez Peralta, Leidy Yohana _979440
700			_aArguello Martínez, Mónica Mayelly _928265
700			_aLópez Jiménez, Nelson Ernesto, _9911
856			_nBiblioteca.usco.edu.co:8080
082			_221 _aTh PI 0147 _bC355l
650			_aEducación _xTic _9107615
650			_aSocialización de la educación _xMaestros _9132157
942			_cRE _2ddc