000			06934nam a22002897a 4500
003			CO-NeUS
005			20180209100438.0
008			150219e2014 ck tablfs|||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bEspañol _cCO-NeUS
041			_aspa
082			_221 _aTh PI 0120 _bA792r
100			_aArtunduaga, Claudia Yesenia _928726
245			_aRepresentaciones sociales de los docentes del sector publico y privado, en las instituciones del área urbana del municipio de Pitalito Huila, en torno a los aprendizajes básicos que deben alcanzar los niños de preescolar al finalizar este nivel _cClaudia Yesenia Artunduaga...[et al.]
264			_aPitalito _bUniversidad Surcolombiana _c2014
300			_a1 recurso en línea (51 páginas) _btablas, cuadros _c11 cm. + _eCD-ROM.
502			_aTesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil, 2014
520			_aEl presente trabajo de investigación consiste en indagar acerca de “representaciones sociales de los docentes del sector público y privado, en las instituciones del área urbana del municipio de Pitalito Huila, en torno a los aprendizajes básicos que deben alcanzar los niños de preescolar al finalizar este nivel”. Para dar cumplimiento a este objetivo, se planteó una investigación cualitativa con diseño descriptivo, utilizando una entrevista estructurada como técnica de recolección de información; es una investigación etnográfica porque lo que se busca es indagar sobre las significaciones Creencias, y motivación que tiene los docentes del preescolar respecto a los aprendizajes básicos que debe alcanzar un estudiante al finalizar este nivel. Para el desarrollo de esta investigación se tomó como referentes teóricos a Jean Piaget, Vigotski, Freud, Froebel, Montessori debido a que en sus teorías psicológicas y pedagógicas; coinciden en que los primeros contactos del niño con el mundo físico en sus primeros años de vida, son la base del desarrollo de su pensamiento, de su aprendizaje, de su razonamiento e inteligencia y es cuando se estructura en gran medida su personalidad y su comportamiento social. Moscovici quien manifiesta que representación social, es la diferencia entre el ideal de un pensamiento conforme a la ciencia y la razón. Los resultados de esta investigación reflejaron que los docentes se enfocan más en que el niño aprenda a leer y escribir en el nivel preescolar dejando de un lado aspectos de gran importancia como la adaptación y la socialización del niño con su entorno, que los docentes no están siguiendo las orientaciones dadas por el Ministerio de Educación Nacional. Se puede llegar a pensar que los maestros no tienen claro cuál es la función específica del nivel preescolar en el niño, que trabajan más por presión social, y de acuerdo a lo observado, es poco el control que se tiene por parte de las organizaciones educativas para ajustar los lineamientos curriculares establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, a las practicas pedagógicas establecidas por los docentes. Terminada esta investigación se puede dar una serie de recomendaciones como: que se le ofrezca mayor capacitación a los docentes, con el fin de generar cambios en la enseñanza que se imparte al niño de preescolar y así ir en busca del mejoramiento de la calidad de educación y generar aprendizajes más significativos en el niño, también, se hace necesario que los docentes tengan en cuenta la importancia de tener muy claro los lineamientos curriculares, los decretos y leyes que rigen la educación preescolar debido a que esto les permite realizar de manera correcta el trabajo en este nivel. El presente trabajo de investigación consiste en indagar acerca de “representaciones sociales de los docentes del sector público y privado, en las instituciones del área urbana del municipio de Pitalito Huila, en torno a los aprendizajes básicos que deben alcanzar los niños de preescolar al finalizar este nivel”. Para dar cumplimiento a este objetivo, se planteó una investigación cualitativa con diseño descriptivo, utilizando una entrevista estructurada como técnica de recolección de información; es una investigación etnográfica porque lo que se busca es indagar sobre las significaciones Creencias, y motivación que tiene los docentes del preescolar respecto a los aprendizajes básicos que debe alcanzar un estudiante al finalizar este nivel. Para el desarrollo de esta investigación se tomó como referentes teóricos a Jean Piaget, Vigotski, Freud, Froebel, Montessori debido a que en sus teorías psicológicas y pedagógicas; coinciden en que los primeros contactos del niño con el mundo físico en sus primeros años de vida, son la base del desarrollo de su pensamiento, de su aprendizaje, de su razonamiento e inteligencia y es cuando se estructura en gran medida su personalidad y su comportamiento social. Moscovici quien manifiesta que representación social, es la diferencia entre el ideal de un pensamiento conforme a la ciencia y la razón. Los resultados de esta investigación reflejaron que los docentes se enfocan más en que el niño aprenda a leer y escribir en el nivel preescolar dejando de un lado aspectos de gran importancia como la adaptación y la socialización del niño con su entorno, que los docentes no están siguiendo las orientaciones dadas por el Ministerio de Educación Nacional. Se puede llegar a pensar que los maestros no tienen claro cuál es la función específica del nivel preescolar en el niño, que trabajan más por presión social, y de acuerdo a lo observado, es poco el control que se tiene por parte de las organizaciones educativas para ajustar los lineamientos curriculares establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, a las practicas pedagógicas establecidas por los docentes. Terminada esta investigación se puede dar una serie de recomendaciones como: que se le ofrezca mayor capacitación a los docentes, con el fin de generar cambios en la enseñanza que se imparte al niño de preescolar y así ir en busca del mejoramiento de la calidad de educación y generar aprendizajes más significativos en el niño, también, se hace necesario que los docentes tengan en cuenta la importancia de tener muy claro los lineamientos curriculares, los decretos y leyes que rigen la educación preescolar debido a que esto les permite realizar de manera correcta el trabajo en este nivel. "
650			_aPedagogía infantil _9127042
650			_aProcesos de aprendizaje _9128697
650			_aPracticas de la ensenanza _9128291
700			_aDíaz González, Jennifer Tatiana _939976
700			_aHenao Ortiz, Paola Alejandra _949222
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856			_nbiblioteca.usco.edu.co:8080
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