000			03768nam a22002777a 4500
003			CO-NeUS
005			20190924062708.0
008			150216e2014 ck diagfs|||| 00| 0 eng d
040			_aCO-NeUS _bEspañol _cCO-NeUS
041			_aspa _dEspañol
082			_221 _aTh PI 0117 _bC511r
100			_aChaux Bolaños, Jenniffer _936642
245			_aRelación de las estrategias que se utilizan en el quehacer pedagógico en las instituciones educativas de Neiva donde el programa de Pedagogía Infantil dirige prácticas docentes _cJennifer Chaux Bolaños
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2014
300			_a59 p. _bdiagramas _c11 cm. + _eCD-ROM.
501			_aCD-ROOM
502			_aTesis (Licencias en Pedagogía Intantil ) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil, 2014
505			_aReferentes nacionales conceptuales sobre las dimensiones niños 3 a 5 años: Dimensiones del desarrollo, cognitiva, corporal, comunicativa,socioafectiva, ética y valores, estética -- Características generales del niño en edad preescolar: Dimensión cognitiva, corporal, comunicativa, socioafectiva, ética y valores, estética – Dimensión espiritual: Desarrollo por fortalecer acorde a las dimensiones 3 a 5 años: Dimensión persona social, corporal, comunicativa, artística, musical, cognitiva –Diseño metodológico – Población y muestra: Técnicas e instrumentos en la recolección de datos, Análisis e interpretación de la información, categorías de análisis en el componente de la dimensión cognitiva.
520			_aLa presente investigación se hizo con el fin de Identificar la relación entre los temas de la dimensión cognitiva de las instituciones educativas de Neiva donde el programa de pedagogía infantil dirige prácticas docentes. Esta investigación surgió a partir de la problemática evidenciada cuando las estudiantes de pedagogía infantil al comenzar sus prácticas debían adaptarse a los temas específicos con los que cada institución desarrolla las dimensiones, pero siguiendo los lineamientos y estrategias aprendidos durante sus años de estudios universitarios. Se trató de una investigación cuantitativa de corte descriptivo, la población estuvo compuesta por 9 Instituciones Educativas del municipio de Neiva. Para definir los soportes temáticos se hizo un inventario de los diversos temas con los cuales las instituciones desarrollan las dimensiones. Estos soportes temáticos fueron agrupados acorde a la estructura de dimensiones propuesta por el MEN. Finalmente se encontró que los colegios disponen de 60 temas para desarrollar en la Dimensión Cognitiva en ciencias y matemática. En cuanto al componente cognitivo de las ciencias sociales, se encontró que los colegios disponen de 15 temas por desarrollar. Los elementos comunes se distribuyen acorde con el porcentaje de actividades, los colegios tienen en común una gran actividad en lo referente a las nociones espaciales y a la clasificación, comparado con los lineamientos del Distrito Capital, comparten 11 actividades relacionadas. Se concluye que hay una amplia variación temática desde 12% hasta el 57%, es decir, la diversidad en actividades por temas en algunos colegios es casi seis veces la de otros. Un tema común son los números del 1 al 50 lo que implica que se está gastando una gran cantidad de tiempo en enseñanza de símbolos numéricos.
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Electrónica, director Alix María Casadiego Cabrales
650			_aPracticas de la ensenanza _9128291
650			_aPedagogía _9127016
700			_aCasadiego Cabrales, Alix María, directora _935107
856			_nbiblioteca.usco.edu.co:8080
942			_cRE
999			_c37133 _d37133