000			02731nam a22002657a 4500
003			CO-NeUS
005			20180209100427.0
008			141203b ck ||||fs|||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bEspañol _cCO-NeUS
041			_aspa
082			_aTh M 0073 _bE533l
100			_aEmbus Galindo, Ferley _941395
245			_aLa heurística como una técnica para el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas _cFerley Embus Galindo, Erick Alexander Reyna Beltrán.
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2014
300			_a87 páginas _bilustraciones, figuras, cuadros.
502			_aTesis (Licenciado en Matemáticas) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Matemáticas, 2014
520			_aEn primer lugar, en nuestra experiencia como estudiantes y ad portas de ser licenciados en matemáticas coincidimos en firmar que el conocimiento no resulta únicamente de teorías, sino también de observaciones y de actividades secuenciales en las cuales se combina la reflexión y la práctica. A través de la historia, la matemática ha sido una herramienta fundamental para explicar problemas de la naturaleza, el universo y de la vida cotidiana. A partir de ello gran cantidad de matemáticos han dado pautas sobre la forma como se debe abordar un problema; gracias a estos hombres nace la heurística. En este trabajo de grado queremos abordar la heurística como una estrategia para desarrollar el pensamiento matemático, a partir del razonamiento, de la incidencia de la abstracción o más ampliamente de los procesos mentales en general. Lo anterior nos obliga a preguntarnos: ¿Cómo piensan nuestros estudiantes?, ¿Cómo se desarrollan en ellos los procesos de pensamiento matemático? La heurística podría ser definida como “el tesoro del análisis o el arte de resolver problemas"(Pappus, 300 a.c). También ha sido definida como “los procedimientos para la resolución de problemas que involucra concebir una respuesta hipotética de un problema dado" (Ambrosio Velasco Gómez). En algunas ocasiones, al resolver problemas matemáticos, se pone atención sólo en los resultados y se califica como bien o mal una respuesta a partir de estos, dejando de lado los procedimientos y se desaprovecha la oportunidad de conocer cuáles son los procesos de pensamiento.
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Electrónica. Director Mauricio Penagos. Asesor Martha Cecilia Mosquera Urrutia.
650			_aMatematicas _9115749
650			_aHeurística _9112235
650			_aCompetencias matemáticas _9103790
650			_aMatematicas _xEnseñanza _9115749
700			_aReyna Beltrán, Erick Alexander _978156
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999			_c36945 _d36945