000			02652nam a22002417a 4500
003			CO-NeUS
005			20191009062646.0
008			141121b ck ||||fs|||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bEspañol _cCO-NeUS
041			_aspa
082			_aTh EPEL 0056 _bA553s
100			_aAndrade Ortiz, Martha Libia _927427
245			_aSignificación del recreo en la Institución Educativa José Reinel Cerquera - Palermo-Huila 2014 _cMartha Libia Andrade Ortiz, Milton Mauricio Morales Vargas.
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2014
300			_a56 páginas _bilustraciones, fotografías.
502			_aTesis (Especialista en Pedagogía de la Expresión Lúdica) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Especialización en Pedagogía de la Expresión Lúdica, 2014
520			_a¿Qué significa el recreo para los estudiantes de la Educación Básica Secundaria y Media de la Institución educativa José Reinel Cerquera de Palermo-Huila 2014? Esta investigación se sustenta en el enfoque etnográfico, que hace parte del paradigma cualitativo – interpretativo El recreo es un espacio propio, en el cual pueden desarrollar diversas actividades de acuerdo a sus necesidades e intereses, que los lleva al disfrute, a la recreación o sencillamente al descanso de su mente y de su cuerpo. Actividad y Pasividad es ejercida de manera autónoma y en cualquier caso tiene un carácter lúdico dado que al estudiante le genera goce, disfrute y placer. Hay una relación directa entre el espacio disponible y el concepto emitido en torno a este tiempo escolar, el espacio condiciona las actividades y su denominación, si hay escenarios deportivos los estudiantes consideran que es recreo, si por el contrario el espacio disponible es limitado, lo denominan descanso. La práctica activa o pasiva es ejercida de manera autónoma y en cualquier caso tiene un carácter lúdico dado que al estudiante le genera goce, disfrute. La conceptualización de recreo o descanso por parte de los estudiantes está condicionada por los espacios físicos que dispongan. El descanso posibilita al estudiante el ejercicio de su autonomía para la selección de escenarios y actividades y este tiempo y espacio es reclamado como propio, en esa medida se constituye en un elemento de formación. En las áreas comunes hay una equidad de género al compartir los espacios del recreo.
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Electrónica. Director Jaime Monje Mahecha.
650			_aLudica _xInvestigación _9115306
650			_aRecreacion _9129862
700			_aMorales Vargas, Milton Mauricio, _968564
942			_cRE
999			_c36872 _d36872