000			02840nam a22002537a 4500
003			CO-NeUS
005			20180209100424.0
008			141121b ck ||||fs|||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bEspañol _cCO-NeUS
041			_aspa
082			_aTh CNEA 0062 _bB932c
100			_aBuitrago Herrera, Jonathan Samuel _932809
245			_a¿Cómo facilitar el Aprendizaje del Concepto Densidad en los estudiantes del grado noveno del Colegio Adventista Baluarte Interamericano de Neiva, Huila, Colombia, a través de Resolución de Problemas? _cJonathan Samuel Buitrago Herrera.
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2014
300			_a65 páginas _bilustraciones, tablas, figuras.
502			_aTesis (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2014
520			_aLa propuesta corresponde al resultado de un trabajo investigativo de tipo cuasi experimental donde se plantea la aplicación de una alternativa didáctica en la búsqueda de un aprendizaje relevante del concepto densidad mediante resolución de problemas, la cual es desarrollada en el Colegio Adventista Baluarte Interamericano en el grado noveno del año 2012. La enseñanza de las ciencias en la mayor parte de su historia a sido implementada a través de los paradigmas conductista y cognitivista; tratando de favorecer el desarrollo de la conducta para el caso del primero y de la mente para el caso del segundo, sin embargo y a partir de los años sesenta surge un paradigma constructivista con la propuesta de Daniel Ausubel, quien plantea el uso de los preconceptos para toda actividad de aprendizaje. La propuesta planteada es una aplicación del modelo enseñanza por investigación; donde el aprendiz aborda un problema inherente al concepto densidad y trata de buscar varias alternativas de solución, después de las cuales lo resuelve utilizando la mas pertinente. La Estrategia Pedagógica consiste en abordar un problema conducente a la resignificación del concepto densidad, plantear la mejor alternativa de solución para finalmente resolverlo. Así las cosas el autor establece un paralelo entre la estructura cognoscitiva de los estudiantes objeto de estudio, aplicando la estrategia de resolución de problemas y finalmente determinando la condición final de esa estructura cognoscitiva.
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Electrónica. Director Luis Javier Narváez Zamora.
650			_aCiencias naturales y educación ambiental _9103152
650			_aAprendizaje significativo _9100730
650			_aConstructivismo (educacion) _9104529
650			_aDensidad _xConcepto _9105943
942			_cRE
999			_c36871 _d36871