000			02772nam a22002417a 4500
003			CO-NeUS
005			20190727062656.0
008			140820b ck ||||f |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bEspañol _cCO-NeUS
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082			_aTh CNEA 0051 _bM337e
100			_aMarín Oviedo, Gonzalo _964981
245			_aEnseñanza y aprendizaje del concepto de corriente eléctrica basada en analogías y metáforas _cGonzalo Marín Oviedo, Fernanda Ortiz Rivera
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2014
300			_a96 páginas _bilustraciones, figuras, tablas
502			_aTesis (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2014
520			_aLa mayoría de los conceptos de las ciencias naturales generalmente presentan dificultades de enseñanza y aprendizaje, y el concepto de corriente eléctrica es uno de ellos. Los estudios realizados por Antonio De Pro (2003), sugieren que los conceptos de física presentan dificultades de asimilación conceptual y aplicación procedimental y actitudinal. En este Trabajo de Grado se profundiza en cómo superar algunas de estas dificultades de aprendizaje de corriente eléctrica, mediante el uso de analogías y metáforas como estrategias didácticas, ya que ellas en muchas circunstancias, mejoran procesos de enseñanza-aprendizaje como lo expresan Gil y Martínez (2009) . Algunos referentes teóricos que permiten avanzar en dichas estrategias son: las definiciones y propuestas de Linares e Izquierdo (2006), también La propuesta argumentativa de Zamorano, Gibbs, Viau y Moro, (2006a); Oliva, Aragón, Mate y Benat (2001) y la de Aguilar y Arroyo (2008); Por otro lado, referentes conceptuales como los de Young y Freedman (2009), los de Tippens (2007), los de Zamorano, Gibbs, Viau (2006b), Hierrezuelo y Montero (1989), y Centeno, Reneses y Sánchez (2007), que ayudan a identificar el concepto disciplinar, articulando en algunos casos las analogías y metáforas en ellos. Además, este trabajo no solo trata de solucionar algunas dificultades de aprendizaje de corriente eléctrica con las estrategias didácticas mencionadas, sino que además aporta al aprendizaje significativo de dicho concepto, generando nuevos modelos mentales en los estudiantes acordes con las teorías científicas.
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Electrónica. Asesor Hernando González Sierra.
650			_aCiencias naturales y educación ambiental _9103152
650			_aFísica _9110716
700			_aOrtiz Rivera, Fernanda _971776
942			_cRE
999			_c36408 _d36408