| 000 | 01495nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 999 |
_c3604 _d3604 |
||
| 005 | 20200820100957.0 | ||
| 008 | 131105b ck ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 020 | _a8471121220 | ||
| 040 |
_aCO-NeUS _bspa _erda |
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| 041 | _aeng | ||
| 100 | 1 |
_aGoodnow, Jacqueline _eautor _947313 |
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| 245 | 1 | 3 |
_aEl dibujo infantil / _cJacqueline Goodnow ; tr. Alfredo Guera Miralles |
| 250 | _aSegunda edición | ||
| 264 | 1 |
_aMadrid : _bMorata, _c1982 |
|
| 300 |
_a215 páginas : _b71 ilustraciones |
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| 336 |
_2rdacontent _atexto |
||
| 337 |
_2rdamedia _ano mediado |
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| 338 |
_2rdacarrier _avolumen |
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| 490 | 0 |
_aPsicologia: El desarrollo en el niño / Jerome Bruner, Michael Cole, Bárbara Lloyd _998256 |
|
| 490 | 0 |
_aBruner _v8 _995227 |
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| 505 | 0 | 0 | _a¿Por qué estudiar los dibujos infantiles? -- Los dibujos como modelos -- La secuencia en los dibujos |
| 505 | 0 | 0 | _ainfantiles -- Copia de formas simples -- Dessarrollo de equivalentes convencionales -- Desde los equivalentes |
| 505 | 0 | 0 | _aantiguos a los nuevos -- Bibliografía -- |
| 520 | _aDemuestra que los rasgos que exhibe la obra gráfica infantil: economía, conservadurismo, principio de | ||
| 520 | _aorganización y de secuencia, constituyen cualidades de toda solución de problemas y se pueden registrar en el | ||
| 520 | _apropio pensamiento. | ||
| 534 | _tChildren's drawing. | ||
| 700 | 1 |
_aBruner, Jerome S. _e Director colección _932653 |
|
| 700 | 1 |
_aCole, Michael _e Director colección _937368 |
|
| 700 | 1 |
_aLloyd, Barbara _e Directora colección _962926 |
|
| 700 | 1 |
_aGuerra Miralles, Alfredo _e versión española _947938 |
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| 082 | 0 | 4 |
_221 _a155.413 / _bG646d |
| 650 | 1 | 4 |
_aDesarrollo del niño _9106419 |
| 650 | 1 | 4 |
_aNiños _xpsicologia _9117634 |
| 942 |
_2ddc _cCG _h155.413 / _kG646d |
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