| 000 | 01233nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 999 |
_c30028 _d30028 |
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| 005 | 20180814062622.0 | ||
| 008 | 140202s2004 ck a|||f m||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aCO-NeUS _bspa _erda |
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| 041 | _aspa | ||
| 100 | 1 |
_aRojas Rojas, Sandra _980036 |
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| 245 | 1 | 0 |
_aHabilidades sociales de los jóvenes académicamente sobresalientes de los grados octavo a decimo de los colegios diurnos con calendario A de la ciudad de Neiva / _c Sandra Rojas Rojas [y cuatro más] |
| 264 |
_aNeiva : _bUniversidad Surcolombiana, _c2004 |
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| 300 |
_a152 páginas : _bFiguras , Cuaros ; _e+CD-ROOM |
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| 336 |
_2rdacontent _azzz _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _az |
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| 338 |
_2rdacarrier _azu |
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| 501 | _aCD-ROOM | ||
| 502 | _aTesis (Psicologa) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Salud, Programa de Psicologia, 2004 | ||
| 505 | 0 | 0 | _aPresentación -- Planteamiento del problema -- Antecedentes -- Justificación -- Objetivos -- Marco teórico -- |
| 505 | 0 | 0 | _aDiseño metodológico -- Resultados -- Discisión -- Conclusiones -- Recomendaciones -- Bibliografía -- Anexos. |
| 520 | _aEl estudio denominado “Habilidades Sociales de los Jóvenes Pilos” , constituye una investigación cuantitativa del tipo descriptivo transversal que permitió realizar una caracterización de las habilidades sociales de los estudiantes académicamente sobresalientes de los grados octavo a décimo de los colegios diurnos con calendario A de la ciudad de Neiva; llegándose a resultados de gran relevancia para la psicología y la comunidad educativa: Los “jóvenes pilos”, manifiestan dificultades en habilidades relacionadas con la presentación social ante individuos que aún no conocen, tal vez por el temor a no ser aceptados, o porque se sienten intimidados y nerviosos ante las nuevas interacciones sociales. Sin embargo, se interesan por preguntar, solicitar información con tal de aclarar sus dudas; esta habilidad de hacer preguntas también facilita el inicio de las interacciones sociales y el originen de una conversación. Se puede decir, que los jóvenes pilos se relacionan con cortesía y amabilidad, sonríen para agradar a los demás; sienten poco gusto por realizar trabajos en grupo, prefiriendo estudiar de forma individual; lo que no facilita la interacción. Este comportamiento podría deberse, a que en razón de la alta capacidad cognitiva de estos jóvenes y a su motivación intrínseca hacia el estudio, estimen que no necesitan de los demás compañeros para alcanzar sus logros académicos; pues, como explica Albert Bandura en su teoría sociocognitiva, uno de los factores que impulsa a un estudiante a obtener buenas notas es la autoeficacia, es decir, los estudiantes que creen que pueden dominar el material académico y regular su propio aprendizaje tienen más probabilidad de intentar tener éxito y de lograrlo, que aquellos que no creen en su propia capacidad. | ||
| 700 | 1 |
_aAlvis Polania , Carla Maria _927108 |
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| 700 | 1 |
_aBasto Quintero , Ana Maria _930138 |
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| 700 | 1 |
_a Horta Motta , Dayana Marley _950323 |
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| 700 | 1 |
_aNarváez Trujillo , Zoraida Andrea _969999 |
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| 700 | 1 |
_aSalazar Piñeros, Fabio Alexander _981602 _cPsicólogo _eths |
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| 082 | 0 | 4 | _a8353030067 |
| 650 | 1 | 4 |
_aHabilidades sociales _9112068 |
| 650 | 1 | 4 |
_aLa madurez _9114344 |
| 650 | 1 | 4 |
_aGenero y edad _9111479 |
| 650 | 1 | 4 |
_aJuventud _9114297 |
| 942 |
_2Local _cTE _h8353030067 |
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