000			05497nam a22006977a 4500
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040			_aCO-NeUS _bspa _erda
100	1		_aBurbules, Nicholas C. _932890 _eautor
245	1	0	_aEducación : _briesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información / _cNicholas C. Burbules [y otros]
264	1		_aBarcelona : _bJuan Granica S.A., _c2001
300			_a303 páginas ; _c22 x 15 cm.
336			_2rdacontent _atexto
337			_2rdamedia _ano mediado
338			_2rdacarrier _avolumen
505	0	0	_aLas promesas de riesgo y los riesgos promisorios de las nuevas tecnologías de la información en educación -- Tecnologías de la información -- Tecnologías de la información -- Una mirada postecnocrática a la tecnología -- Lo bueno, lo malo y lo desconocido -- Interrogantes sobre el acceso y la credibilidad: ¿Acceso para quién? ¿Acceso a qué? -- Cuestiones relacionadas con el acceso -- Acceso técnico -- Técnicas, actitudes y predisposiciones para el acceso -- Acceso práctico -- La forma y el contenido como cuestiones de acceso -- Cuestiones relacionadas con la credibilidad -- Evaluación de la credibilidad -- Obtención de credibilidad -- Dilemas del acceso -- Hipertexto: el conocimiento en la encrucijada -- ¿Qué es un hipertexto? -- Hipertexto y pensamiento -- Escritura y lectura de hipertexto -- Autoría y diseño -- Lectura activa -- Rutas, huellas y aprendizaje -- Dilemas relativos a la educación -- Lectura crítica en la internet -- El usuario crítico -- Juicios de credibilidad -- Más allá de la credibilidad -- El juicio crítico como práctica social -- Hiperlectura -- Enlaces e hiperlectura -- Diferentes tipos de enlaces -- La hiperlectura como lectura crítica -- Información inexacta, información injuriosa, información intrincada e información inútil: ¿es la censura la mejor respuesta? -- El contenido problemático: las cuatro I -- Información inexacta -- Información injuriosa -- información intrincada -- información Inútil -- qué hacer con las cuatro I -- cinco Respuestas -- Censura -- Filtros -- Parcelacion -- Rotulación -- lectores críticos -- vigilancia e intimidad: ¿puede La tecnología proteger lo que quita? -- Los significados cambiantes de la palabra privado -- La intimidad y los jóvenes -- Las promesas de riesgo y los riesgos promisorios de las nuevas tecnologías de la información en educación -- Tecnologías de vigilancia -- La publicidad y la internet -- Consentimiento e identidad -- El pacto con el Diablo -- Información en venta: la comercialización y el potencial educativo de la internet -- Equipos y programas, anunciantes, promociones y marcas -- Saben dónde vives -- ¿Qué clase de comunidad puede ser la internet? -- La gran comunidad -- Las condiciones de la comunidad -- Condiciones mediadoras de la comunidad -- Condiciones políticas de la comunidad -- El espacio y el lugar como condiciones de la comunidad -- Las condiciones de las comunidades on line -- Condiciones mediadoras de las comunidades virtuales -- Condiciones políticas de las comunidades on line -- El espacio y el lugar como condiciones para las comunidades on line -- ¿Constituye la internet una comunidad educativa? -- Índice temático.
520			_aNo es necesario preguntarse sobre la utilidad de la tecnología en la escuela, tal como no se nos ocurriría cuestionar la de los libros o las pizarras. Como instrumentos de información y comunicación, el ordenador, internet, las enciclopedias interactivas digitales o la televisión son tan buenos o los tradicionales. Lo esencial es saber cómo se los usa, quién los usa y con qué fines. Tampoco cabe la duda acerca de si debe incluirse o no en el equipo de recursos pedagógicos, pues ya forma parte del mismo desde que forma parte de la vida de las personas. Este libro expone una nueva manera de pensar sobre la informática vinculada a la educación, a la cual ni salvará ni destruirá por sí misma, aunque contiene tantas promesas como riesgos, tantas ventajas como limitaciones. Los autores exploran aquí una serie de controversias actuales en torno del tema (la accesibilidad, la credibilidad, el hipertexto, la lectura crítica de la web, la censura, la confidencialidad, la comercialización y la comunidad informática) con el propósito de encauzar la reflexión crítica hacia las premisas y consecuencias de determinadas prácticas en los establecimientos educativos de todos los niveles.
534			_tWatch IT the risks and promises of information technologies for education
700	1		_aCallister, Thomas A. _933786
700	1		_aWolfson, Leandro _991187
700	1		_aSagaró, Daniela _981345
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