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008			140202b ck ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a958-20-0050-3 (Colección) ; 958-20-0054-6
082	0	4	_a371.144 / N682i
100	1		_aNieves Herrera, Juvenal _970437
245	1	0	_aInterrogar o examinar : un enfoque sobre la evaluación en el medio educativo / Juvenal Nieves Herrera
264			_aSantafé de Bogotá : Magisterio, 1994
300			_a99 p. ; 21 cm.
490	0		_aMesa Redonda _997660
505	0	0	_aCronología sobre orígenes y desarrollo de la evaluación -- Los exámenes y su presencia histórica en Colombia
505	0	0	_a-- El evangelio como examinador -- los exámenes como condición para otorgar grados -- Testigos para ratificar
505	0	0	_anombramientos -- Lecciones en sesiones solemnes -- Los cuadernos como constancia de aprendizaje -- El rigor
505	0	0	_ade los exámenes -- El maestro aprobando o censurando -- Exámenes para maestros -- La férula lancasteriana --
505	0	0	_aExámenes orales y exámenes escritos -- Las visitas de los inspectores -- Tomás Carrasquilla y su Dimitas Arias
505	0	0	_a-- El cura y La Junta municipal -- exámenes supletorios -- exámenes y vigilantes -- del examen a La Evaluación
505	0	0	_a-- Identidades y diferencias -- Cómo venimos evaluando -- Evaluación en pre-escolar, primaria, secundaria, en
505	0	0	_ala universidad -- Las enmiendas a la evaluación tradicional -- La evaluación y el neoconductismo -- La
505	0	0	_aevaluación según el nuevo currículo -- Antecedentes -- Los indicadores de evaluación -- La evaluación según el
505	0	0	_aDecreto 1002 de 1984 -- La evaluación: técnicas y tecnología -- La evaluación y sus galimatias -- Conceptos y
505	0	0	_aconcepciones -- La evaluación y sus repercusiones -- En los estudiantes, en los maestros, en los padres de
505	0	0	_afamilia -- ¿Se garantiza a los estudiantes el derecho a la defensa? -- El sistema de calificaciones -- Un acto
505	0	0	_aformal y rutinario -- Formas de calificación -- La evaluación en la promoción automática -- La calificación --
505	0	0	_aLa escala conceptual -- El comité de evaluación -- Promoción humana -- Perspectivas y responsabilidades -- No
505	0	0	_ahay fórmulas ni recetas para evaluar -- Conclusiones.
520			_aExaminar o interrogar, un enfoque sobre la evaluación en el medio educativo, pretende superar el análisis de
520			_alos especialistas a quienes sólo les interesa encontrar nuevas técnicas de evaluación. El libro lleva al
520			_acuestionamiento que desentrañe el comportamiento asumido por los educadores como evaluadores, examinadores o
520			_ainterrogadores, a expensas de considerar que con ello se establece un nivel de conocimiento, en donde los
520			_aestudiantes son víctimas de la imposición, el distanciamiento y la rigidez del maestro en cuanto viven la
520			_afrustración y la pérdida de los años escolares.
650	1	4	_aEvaluacion educativa _9110061
650	1	4	_aMediciones y pruebas educativas _9116087
650	1	4	_aExamenes _9110140
650	1	4	_aFondo ciencias sociales _9110921
999			_c20590 _d20590