Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. 2019

Planteamiento del problema de investigación -- Antecedentes y justificación -- Marco teórico, sistemas complejos, interdisciplinariedad, aprendizaje basado en proyectos, neurociencias, los cuatro tipos de temperamentos, ambientes de aprendizaje -- Objetivos de la investigación, general, específicos – Metodología, metodología de la investigación, diagnóstico del estado actual de las funciones ejecutivas de los estudiantes, elaboración y aplicación de la estrategia pedagógica e interdisciplinaria en una ambiente de aprendizaje agroindustrial para el desarrollo de las funciones ejecutivas, evaluación del impacto de la estrategia aplicada para el desarrollo de las funciones ejecutivas -- Análisis y discusión de resultados, diagnóstico del estado actual de las funciones ejecutivas de los estudiantes, elaboración y aplicación de la estrategia pedagógica e interdisciplinaria en un ambiente de aprendizaje agroindustrial para el desarrollo de las funciones ejecutivas de los estudiantes, validación del impacto de la estrategia aplicada para el desarrollo de las funciones ejecutivas, análisis de los resultados -- Conclusiones

"La presente investigación tiene como objetivo determinar una estrategia pedagógica e interdisciplinar que desarrolle las funciones ejecutivas (Memoria de trabajo, Flexibilidad, Organización de materiales y Autocontrol emocional.), a través de distintas estrategias de enseñanza y el taller de agroindustria como un ambiente de aprendizaje. Para ello se contó con la participación de 18 estudiantes de la institución educativa rural San Antonio de Anaconia de la ciudad de Neiva: 6 mujeres y 12 hombres de 14 a 18 años de edad. Esta se desarrolló en tres fases; un diagnóstico de diferentes test (funciones ejecutivas, temperamentos, inteligencias múltiples, hemisferio cerebral) los cuales evalúan la conducta y las funciones ejecutivas en los estudiantes, posteriormente, se elabora una estrategia pedagógica e interdisciplinar como la fusión de distintas estrategias de aprendizajes buscando la más adecuada para el grupo de estudiantes y su desarrollo en las funciones ejecutivas y se aplica interdisciplinarmente con un grupo de docentes; y finalmente se valida la estrategia mediante una prueba de hipótesis de dos muestras independientes correspondientes a los resultados de la prueba que evaluó las funciones ejecutivas en la etapa diagnóstico, y a los resultados de la misma prueba después de aplicar la propuesta.
Los hallazgos en la investigación muestran que las estrategias de aprendizajes utilizados llevaron a una mejoría significativa en las funciones ejecutivas con puntuaciones de riesgo o inferiores a la media. "