Aprendices del pensamiento : el desarrollo cognitivo en el contexto social / Barbara Rogoff ; tr. Pilar Lacasa
By: Rogoff, Barbara.
Contributor(s): Lacasa, Pilar [traducción y prólogo].
Series: Biblioteca Cognición y Desarrollo Humano 27.Barcelona : Paidós, 1993 Description: 301 p. ; il. : 22 x 15.5 cm.ISBN: 84-7509-896-7 -- ISBN 978-84-7509-896-8.Subject(s): Aprendizaje | Cognicion -- aspectos sociales | Cognicion en ninos | Cognicion y cultura | Desarrollo cognitivo -- niños | Teoria del conocimiento | Salud | PsicologíaDDC classification: 153.4 / R721aItem type | Current location | Collection | Call number | Vol info | Copy number | Status | Notes | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros | Biblioteca Central | General | 153.4 / R721a (Browse shelf) | 8001 | 1 | Available | CO | 8300004643 |
Prólogo a la edición española / Pilar Lacasa -- El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural --
Presupuestos en relación con el pensamiento y el desarrollo -- El contexto sociocultural de la mente en
desarrollo: un marco conceptual -- Lo individual y el contexto sociocultural -- Comprender la relación entre
el mundo social y el individuo -- La reciprocidad de los individuos y el contexto -- Teorías del desarrollo
mental que plantean la reciprocidad: Piaget y Vygotsky -- El mundo social en las teorías de Piaget y de
Vygotsky -- La contribución de lo individual y lo sociocultural como centro de interés -- El contexto cultural
de la actividad cognitiva -- Las instituciones de la cultura -- La escuela como institución cultural --
Instrumentos y tecnologías para la solución individual de problemas -- Los medios y las metas valorados en el
contexto de las tradiciones sociales -- Los procesos de participación guiada -- Tendiendo puentes desde lo
conocido a lo nuevo -- Comunicación emocional y no verbal -- Las palabras, un sistema cultural para tender
puentes -- La intersubjetividad -- Estruturación de situaciones y transferencia de responsabilidad -- Elegir y
estructurar las actividades infantiles -- Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada --
El desarrollo cognitivo a través de la interacción con los adultos y los iguales -- Explicaciones del
desarrollo cognitivo a través de la interacción social: Vygotsky y Piaget -- El aprendizaje desde la
participación guiada con adultos -- Lenguaje y desarrollo conceptual -- Exploración y construcción de los
objetos -- Memoria y planificación infantil -- Interacción entre iguales y desarrollo cognitivo -- Conflicto,
experiencia y posición social -- Compartir la resolución de problemas e intersubjetividad -- El papel
exclusivo de los iguales -- Pensamiento compartido y participación guiadas: conclusiones y especulaciones --
Apropiación individual desde el pensamiento compartido -- Creatividad y participación guiada -- Sensibilidad y
desafío en la participación guiada -- Intersubjetividad y aprendizaje: asimetrías en la responsabilidad --
Interdependencia de los niños y los cuidadores en el desarrollo humano -- Referencias bibliográficas -- Índice
analítico y de autores --
Apprenticeship in thinking. Cognitive development in social context
Esta obra interdisciplinaria presenta una integración entre la teoría y la investigación sobre el tema de
cómo desarrollan los niños su pensamiento al tiempo que participan en actividades culturales con la guía y
apoyo de sus familiares, cuidadores y compañeros. La autora, una importante psicóloga evolutiva, concibe el
desarrollo como un aprendizaje en el que el niño se acostumbra al uso de herramientas intelectuales con los
padres, otros adultos y los dmeás niños. Barbara Rogoff es profesora de Psicología y coordinadora del Programa
de Psicología Evolutiva de la Universidad de Utah.
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