03219nam a22002777a 450000500170000000800410001704000220005804100080008010000390008824502820012725600460040926400450045530000600050033600080056033700160056833800230058434700080060750201350061550502990075052017120104970000430276170000460280470000330285008200190288365000390290220260910113246.0260910e2026    ck bo||fsm||| 00| 0 spa d  aCO-NeUSbspaerda  aspa1 aUzaeta Charry, Laura Catalinaeaut10aVoces libradunas:bMemorias, narraciones y cotidianidad en la institución educativa nacional Santa Librada, Neiva - Huila 2024 - 2026 /cLaura Catalina Uzaeta Charry, Laura Lorena Zúñiga Palencia, Cristián Camilo Caviedes Cortés; Asesor de Tesis Luis Cárdenas Rojas  aDatos electrónicos (1 archivos:5857 MG)1 aNeiva:bUniversidad Surcolombiana,c2026  a1 CD-ROM (194 páginas);bfotografías, mapas;c12 cm  atxt  2rdamediaac  2rdacarrieracdbcd  2rda  aTesisbLicenciado en Ciencias SocialescUniversidad Surcolombian. Facultad de Educación. Licenciatura en Ciencias Socialesd2026  aResumen -- Introducción -- Del silencio al cofre: Origen de la investigación -- Justificación -- Metodología -- Desde dónde Escuchamos: El mundo de las ideas detrás de las voces -- Lo que la escuela cuenta cuando la escuchan -- El cofre: De las palabras a las manos -- Conclusiones   a"Antes de que amanezca en Neiva, alguien ya abrió la puerta de la Institución Educativa Nacional Santa Librada: la cocina huele a café, el vigilante registra las primeras novedades y el personal de aseo barre los pasillos que pronto se llenarán de voces. Esta investigación partió de esa escena cotidiana para preguntarse qué ocurre con las memorias, experiencias y saberes que la escuela produce cada día y que ningún documento oficial recoge. 
Desde un enfoque cualitativo de corte hermenéutico-interpretativo, sustentado en la etnografía escolar, la historia oral, las entrevistas semiestructuradas, la observación participante y los talleres con estudiantes de sexto a undécimo grado, el estudio articuló cinco ejes teóricos: narrativa y experiencia temporal (Ricoeur, Runia), geografía humanista y espacio vivido (Tuan, Escolano), performatividad y práctica reflexiva (Domanska, Taylor), vida social de los objetos (Appadurai, Kopytoff) y etnografía de la vida cotidiana escolar (Rockwell, Blanchard-Laville). Las voces de un docente, un líder estudiantil, un vigilante, una persona de servicios generales y una manipuladora de alimentos revelaron una institución mucho más rica que la que reflejan sus archivos.
 Como resultado se construyó El Cofre, un artefacto pedagógico de madera que reúne objetos significativos como la escoba, minuta de guardia, café molido, fotografía del Poira, hojas de los árboles, cartas y mapas afectivos estudiantiles, acompañados de fichas narrativas y un cuaderno en blanco para que futuras generaciones sigan narrando. El Cofre fue entregado a la institución como testimonio colectivo de su memoria escolar."
1 aZúñiga Palencia, Laura Lorenaeaut1 aCaviedes Cortés, Cristián Camiloeaut1 aCárdenas Rojas, Luis eths04221aTh LCS 019 0aCiencias SocialesxMemoria Escolar