02924nam a22002657a 450000500170000000800410001704000220005804100080008010000430008824502830013125600460041426400450046030000960050533600080060133700160060933800230062534700080064850201370065650503670079352013510116070000410251170000440255208200190259665000430261520260910111601.0260910e2026    ck ao||fsm||| 00| 0 spa d  aCO-NeUSbspaerda  aspa1 aTimote Suárez, César Andréseaut10aMaleta didáctica de arqueología como herramienta de las ciencias sociales para la apropiación y reconocimiento del patrimonio cultural del Alto Magdalena /cCésar Andrés Timote Suárez, Yesica Paola Torres Cárdenas; Asesor de Tesis Wilson Rigoberto Pabón Quintero  aDatos electrónicos (1 archivos:1497 MG)1 aNeiva:bUniversidad Surcolombiana,c2026  a1 CD-ROM (79 páginas);bfotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros;c12 cm  atxt  2rdamediaac  2rdacarrieracdbcd  2rda  aTesisbLicenciado en Ciencias SocialescUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Ciencias Sociales d2026  aResumen -- Introducción -- Entre el patrimonio y la escuela: contexto, problemática  y proyección pedagógica -- Referentes teóricos y estructura metodol´gica de la propuesta didáctica -- Implementación y resultados de la aplicación de la maleta didáctica en el aula -- Análisis y resultados frente a los objetivos propuestos -- Conclusiones   a"La presente monografía se contextualiza en la región del Alto Magdalena, particularmente en el departamento del Huila, donde existe una importante riqueza arqueológica representada en espacios como el Museo Arqueológico Regional del Huila. No obstante, se evidencia una débil articulación entre estos escenarios y las instituciones educativas públicas, lo que ha generado desconocimiento, baja apropiación del patrimonio cultural y debilitamiento de la identidad en la población estudiantil. Frente a esta problemática, se propone el uso de la educación patrimonial apoyada en la arqueología mediante la creación e implementación de una maleta didáctica como estrategia pedagógica innovadora. El estudio realizado se desarrolló bajo una metodología mixta, que integró técnicas cualitativas como la revisión documental, la observación y las entrevistas, junto con herramientas cuantitativas como encuestas, además de la aplicación de talleres pedagógicos para evaluar la propuesta. Los resultados demostraron que la maleta didáctica es pertinente ya que permitió a los estudiantes no solo explorar réplicas y aprender de una forma fuera de lo convencional, sino también acercarse al patrimonio, así como reconocer que existe una valiosa riqueza cultural que hace parte de su identidad."1 aTorres Cárdenas, Yesica Paolaeaut1 aPabón Quintero, Wilson Rigobertoeths04221aTh LCS 018 0aCiencias SocialesxPatrimonio Cultural