Sistematizando nuestras prácticas Forero Ramírez, Julián Santiago creator aut Medina Aldana, Daiber aut Sanabria Velásquez, Christián Camilo drt text theses 2026 monographic spa

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1 CD-ROM (335 páginas); diagramas, fotografías; 12 cm "La presente sistematización de experiencias analiza cómo se movilizaron las emociones políticas en las prácticas pedagógicas desarrolladas en primaría y secundaría en la Institución Educativa El Caguán, en Neíva, y qué tensiones surgieron frente a los enfoques institucionales de educación emocional centrados en la autorregulacíón, la gestión y la autoconciencia. Desde un enfoque crítico-social, la investigación reconstruye la experiencia vívida por docentes practicantes, estudiantes y maestros, mediante observación participante, diarios de campo, grupos focales y una matriz de análisis que articuló datos textuales, codificación abierta, codificación axial y categorías emergentes. Los hallazgos muestran que las emociones no operan como estados internos aislados ni como obstáculos del aprendizaje, sino como experiencias sociales, relacionales e históricas que atraviesan el currículo, el vínculo pedagógico y la comprensión de la realidad. Emociones como la rabia, la indignación, la tristeza, el miedo, la empatía y la impotencia permitieron a los estudiantes interpretar conflictos históricos, reconocer relaciones de poder y establecer conexiones entre el pasado y problemáticas presentes de su contexto. Se concluye que una enseñanza de las ciencias sociales situada y sensible a la dimensión política de las emociones puede favorecer aprendizajes significativos, comprensión histórica y posicionamientos críticos, superando visiones reducidas de la educación emocional entendida únicamente como gestión individual del sentimiento. Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Emociones, educación emocional y capitalismo emocional -- Vivir la experiencia: trayectorias formativas y emergencia del interés por lo emocional -- Escuela, afectividad y contexto socioemocional del estudiante -- El docente practicante como mediador de una pedagogía activa, colectiva y diversificada -- Emociones, currículo situado y construcción de aprendizajes significativos -- Emociones políticas y formación crítica en la enseñanza de las ciencias sociales -- Conclusiones specialized Julián Santiago Forero Ramírez, Daiber Medina Aldana; Director Christian Camilo Sanabria Velásquez Tesis Licenciado en Ciencias Sociales Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Ciencias Sociales 2026 Ciencias Sociales Emociones Políticas Ciencias Sociales - Enseñanza Th LCS 017 CO-NeUS 260910 20260910110146.0 spa