nam a22 7a 4500 50790 50790 20260910103637.0 260910e2026 ck |||fsm||| 00| 0 spa d CO-NeUS spa rda spa 162945 Poloche Culma, María José aut Entre emociones y aprendizajes: Hacía una pedagogía crítica en la enseñanza de las ciencias sociales en la Institución Educativa María Cristina Arango de Pastrana, sede Neiva, 2025 -2026 / Datos electrónicos (1 archivos:2895 MG) Neiva: Universidad Surcolombiana, 2026 1 CD-ROM (105 páginas); tablas o cuadros; 12 cm txt rdamedia c rdacarrier cd cd rda Tesis Licenciado en Ciencias Sociales Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Ciencias Sociales 2026 Resumen -- Introducción -- Emociones en el Aula: Una Construcción Colectiva y Política Desde la Pedagogía Crítica -- La Sistematización Como Proceso Metodológico en la Práctica Pedagógica -- Palabra Como Acto: Dialogo, Crítica, y Conciencia en el Aula de Ciencias Sociales -- Nosotros También Aprendíamos: El Rol Docente Como Práctica Situada y En Construcción -- Lo Que Se Siente También Forma: Emociones, Convivencia y Aprendizaje Crítico -- Conclusiones "La presente investigación analiza el papel de las emociones en el aula, con el propósito de comprender su incidencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva de la pedagogía crítica. El estudio parte del reconocimiento de que las emociones no constituyen un elemento secundario dentro del proceso educativo, sino una dimensión que atraviesa la experiencia de los estudiantes y configura sus formas de participación, relación con el conocimiento y construcción de sentido. Metodológicamente, se inscribe en un enfoque cualitativo, orientado desde la sistematización de experiencias, lo que permite reconstruir y analizar la práctica pedagógica a partir de herramientas como el diario de campo, las entrevistas y las intervenciones en el aula. A lo largo del trabajo se desarrollan elementos conceptuales, metodológicos y analíticos que evidencian cómo las emociones se configuran de manera colectiva en la interacción y se encuentran vinculadas a las condiciones sociales de los sujetos. En este sentido, se reconoce su carácter político, en tanto permiten leer críticamente las dinámicas pedagógicas y las relaciones de poder presentes en el aula. Finalmente, el estudio aporta a la comprensión de la educación como un proceso situado, en el que las emociones se constituyen en una vía para la formación de sujetos críticos y la transformación de las prácticas pedagógica." 162946 Mono Charry, José Danilo aut 162392 Sanabria Velásquez, Christián Camilo drt 21 Th LCS 016 162947 Pedagogía Crítica Emociones Políticas 162948 Ciencias Sociales Emociones y Aprendizajes Local CD Th LCS 016 Th 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-09-10 Th LCS 016 900000030291 2026-09-10 Ej.1 CD 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-09-10 Th LCS 016 900000030292 2026-09-10 Ej.2 CD