nam a22 7a 4500 50780 50780 20260908105515.0 260908e2025 ck ao||fsm||| 00| 0 spa d CO-NeUS spa rda spa 162900 Bahamón Medina, Claudia Sofía aut Del dialogo a la deliberación: El papel del docente en la construcción de ciudadanía infantil / Claudia Sofía Bahamón Medina; Asesor de Tesis Blanca Rocío Pinilla Hermosa Datos electrónicos (1 archivos:16928 MG) Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025 1 CD-ROM (180 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm txt rdamedia c rdacarrier cd cd rda Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2025 Resumen -- Fundamentos de estudio, introducción, planteamiento del problema, objetivos, justificación -- Marco teórico, marco conceptual, marco contextual -- Metodologia -- Resultados -- Conclusiones y recomendaciones "El objetivo de este trabajo fue analizar cómo el acompañamiento docente empático y dialógico favorece la construcción de ciudadanía infantil en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, sede Humberto Tafur Charry, en Neiva. La investigación surge a partir de situaciones problemáticas evidenciadas en el aula, como conflictos frecuentes, dificultades en la autorregulación emocional y baja participación en decisiones colectivas. Estas situaciones mostraron la necesidad de fortalecer las competencias ciudadanas desde edades tempranas. La población estuvo conformada por 18 alumnos de entre 7 y 8 años, y se empleó un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso. El proceso metodológico incluyó diagnóstico, planificación, intervención pedagógica, y recolección y análisis de información mediante diarios de campo, grupos focales y observación participante. El análisis se realizó a través de categorización y triangulación, garantizando principios éticos como confidencialidad, consentimiento informado y respeto por los estudiantes. Los resultados mostraron avances significativos en empatía, autonomía, diálogo y participación. Los niños lograron mejorar la autorregulación, resolver conflictos sin violencia, expresar y reconocer emociones, y proponer y cumplir acuerdos colectivos. La deliberación apareció de forma inicial, indicando la importancia de continuar con estrategias que la fortalezcan. Se evidenció que el acompañamiento docente empático y dialógico transforma las dinámicas del aula, mejora la convivencia y promueve prácticas democráticas desde la infancia. Este trabajo aporta al ámbito educativo al demostrar que la mediación pedagógica basada en la escucha, el cuidado y la participación activa no solo fortalece la cultura de paz escolar, sino que también prepara a los niños para convertirse en ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con su comunidad." 161892 Pinilla Hermosa, Blanca Rocío ths 21 Th LEI 297 162901 Educación Primaria Construcción de Ciudadanía Infantil Local CD Th LEI 297 Th 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-09-08 Th LEI 297 900000030273 2026-09-08 Ej.1 CD 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-09-08 Th LEI 297 900000030274 2026-09-08 Ej.2 CD