nam a22 7a 4500 50777 50777 20260908095736.0 260908e2026 ck |||fsm||| 00| 0 spa d CO-NeUS spa rda spa 162893 Bermúdez Alarcón, Laura Valentina aut Fortalecimiento de la conciencia ambiental y fonológica mediante una propuesta pedagógica basada en las cualidades ciudadanas de participación y autonomía en los estudiantes de grado transición 001 y 002 de la Institución El Caguán / Laura Valentina Bermúdez Alarcón, María Paz Gómez Cortés, Anyi Tatiana Tovar Escobar; Asesor de Tesis Alix María Casadiego Cabrales Datos electrónicos (1 archivos:1004 MG) Neiva: Universidad Surcolombiana, 2026 1 CD-ROM (130 páginas); tablas o cuadros; 12 cm txt rdamedia c rdacarrier cd cd rda Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2026 Fundamentos del estudio -- Resumen -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Justificación -- Marco teórico -- Fundamentos teóricos, marco contextual -- Metodología -- Fundamentos metodológicos -- Resultados -- Conclusiones y recomendaciones "Este trabajo sistematiza una investigación-acción cualitativa implementada durante la práctica profesional en los grados Transición 001 y 002 de la Institución Educativa El Caguán de Neiva-Huila. El estudio abordó dificultades diagnosticadas en convivencia, cuidado del entorno, discriminación fonémica inicial y segmentación silábica. Mediante experiencias pedagógicas basadas en las actividades rectoras de la primera infancia juego, literatura, arte y exploración del medio e hiladas por los centros de interés de los estudiantes (los animales y los medios de transporte), se articularon estrategias lúdicas para potenciar habilidades lingüísticas y comportamientos ecológicos prácticos. Metodológicamente se estructuró en cinco etapas consecutivas: diagnóstico del territorio rural, planeación articulada, acción por momentos pedagógicos, observación, registro y reflexión analítica mediante la codificación de expresiones textuales ("códigos in vivo") y triangulación de datos. Los hallazgos evidenciaron avances progresivos y significativos: los niños superaron inseguridades fonológicas primarias, interiorizaron hábitos de clasificación de residuos y cuidado de espacios comunes, y transformaron sus dinámicas relacionales al respetar los turnos de palabra. Se concluye que el desarrollo integral del lenguaje oral-escrito y la formación ético-ambiental adquieren significado vivencial cuando se vinculan al contexto sociocultural infantil, sustentando que el fomento de la autonomía y la participación ciudadana requiere de un rol democrático y una mediación docente activa en la zona de desarrollo próximo. " 162894 Gómez Cortés, María Paz aut 162895 Tovar Escobar, Anyi Tatiana aut 35106 Casadiego Cabrales, Alix María ths 21 Th LEI 295 162896 Educación Inicial Conciencia Fonológica Local CD Th LEI 295 Th 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-09-08 Th LEI 295 900000030269 2026-09-08 Ej.1 CD 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-09-08 Th LEI 295 900000030270 2026-09-08 Ej.2 CD