nam a22 7a 4500 50771 50771 20260907084312.0 260907e2026 ck |||fsm||| 00| 0 spa d CO-NeUS spa rda spa 162874 Cuéllar Herrera, Karen Daniela aut Construyendo un mundo de palabras: Una propuesta pedagógica para la educación / Karen Daniela Cuéllar Herrera, María Paula Cabrera; Directora Ángela Emilia Salas Cuéllar Datos electrónicos (1 archivos:5532 MG) Neiva: Universidad Surcolombiana, 2026 1 CD-ROM (140 páginas); tablas o cuadros; 12 cm txt rdamedia c rdacarrier cd cd rda Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2026 Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Justificación -- Antecedentes -- Marco legal -- Marco teórico -- Marco conceptual -- Marco contextual -- Metdología -- Resultados -- Conclusiones "Este trabajo de grado presenta una propuesta pedagógica para fortalecer los procesos iniciales de lectura y escritura en los estudiantes de los grados 101 y 102 de la Institución Educativa El Caguán, institución oficial de carácter rural de Neiva (Huila). El objetivo fue desarrollar dichos procesos mediante estrategias significativas que potencien la conciencia fonológica y promuevan cualidades ciudadanas como la empatía y la participación, articulando de manera transversal el cuidado del medio ambiente. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción participativa, en coherencia con el modelo pedagógico Crítico-Social del PEI “Educamos para la vida”. La información se recolectó mediante revisión documental, observación participante, bitácoras pedagógicas y planes de clase, y se analizó a través de códigos in-vivo agrupados en las categorías de conciencia fonológica, empatía, participación y educación ambiental. El trabajo se desarrolló a partir de los proyectos de aula “Creciendo con mi familia” (grado 101) y “El gran viaje animal” (grado 102). Los resultados evidencian que los tres ejes no operan de forma aislada, sino como un solo proceso formativo: los niños pasaron de una palabra impulsiva a una palabra reflexiva y deliberativa, de la dificultad para identificar fonemas a la composición de versos y narraciones estructuradas, y de un entorno invisible a la reutilización consciente de materiales. Se concluye que el proyecto de aula es una herramienta idónea para articular lenguaje, ciudadanía y ambiente, y que la conciencia fonológica florece cuando se trabaja desde contextos auténticos y afectivamente significativos para los estudiantes." 162875 Cabrera, María Paula aut 81444 Salas Cuéllar, Ángela Emilia, ths 21 Th LEI 289 162876 Educación Infantil Lectura y Escritura 162409 Educación Infantil Conciencia Fonológica Local CD Th LEI 289 Th 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-09-07 Th LEI 289 900000030257 2026-09-07 Ej.1 CD 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-09-07 Th LEI 289 900000030258 2026-09-07 Ej.2 CD