03297nam a22002777a 450000500170000000800410001704000220005804100080008010000460008824502640013425600450039826400450044330000780048833600080056633700160057433800230059034700080061350201380062150502930075952017730105270000390282570000450286470000340290908200190294365000570296220260728081527.0260430e2026    ck bo||fsm||| 00| 0 spa d  aCO-NeUSbspaerda  aspa1 aSánchez Escandón, Diana Patriciaeaut10aCurrículo alternativo para el área de educación física, recreación  y deportes en el nivel de educación Media /cDiana Patricia Sánchez Escandón, Diego Andrés Tovar Perdomo, María Angélica Charry Chávez; Director Hipólito Camacho Coy  aDatos electrónicos (1 archivos:355 MG)1 aNeiva:bUniversidad Surcolombiana,c2026  a1 CD-ROM (178 páginas);bfotografías, mapas, tablas o cuadros;c12 cm  atxt  2rdamediaac  2rdacarrieracdbcd  2rda  aTesisbMagíster en Educación FísicacUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educacion Físicad2026  aDiscución inicial -- Aspectos epistemológicos y pedagógicos de la alternativa curricular -- Reflexiones en torno a las competencias -- Reflexiones entorno a los contenidos -- Unidades didácticas sugeridas para la educación media -- Orientaciones para el desarrollo de los temas   a"El presente estudio tuvo como propósito general diseñar un currículo alternativo del área de educación física recreación y deportes a partir de los lineamientos curriculares del MEN, para ser implementado en el nivel de educación media de las Instituciones Educativas: Eduardo Santos, Agustín Codazzi y CEA School Empresarial de los Andes Neiva, a partir de los lineamientos curriculares establecidos por el MEN. Para esta labor se proyectaron como objetivos específicos: elaborar un diagnóstico de las programaciones curriculares del área de EFRD de las Instituciones Educativas en mención, estructurar dos unidades didácticas para el área, teniendo como eje fundamental los conceptos definidos en los lineamientos y orientaciones del Ministerio de Educación Nacional,  adicionalmente, el presente estudio se propuso, validar las unidades didácticas programadas con los estudiantes para definir su pertinencia, determinando temas para la estructuración de las unidades didácticas teniendo en cuenta la promoción de hábitos y estilos de vida saludable y finalmente,  sistematizar la alternativa curricular a partir de los resultados de la aplicación con los estudiantes.
La investigación se desarrolló bajo el paradigma crítico-social. El diseño específico adoptado fue la Investigación-Acción Participativa (IAP), con un foco en la investigación de aula o Investigación-Acción del Profesorado, aplicando como técnicas e instrumentos de recolección de la información: la observación etnográfica, la entrevista abierta y las notas de campo. Los participantes de la investigación fueron estudiantes (hombres y mujeres) de los grados décimo y undécimo de las instituciones ya mencionadas."
1 aTovar Perdomo, Diego Andréseaut1 aCharry Chávez, María Angélicaeaut1 aCamacho Coy, Hipólito,eths04221aTh MEF 050 0aPrácticas pedagógicasxCurrículos alternativos