03132nam a22002897a 450000500170000000800410001704000220005804100080008010000430008824503000013125600460043126400450047730000700052233600080059233700160060033800230061634700080063950201280064750501750077552016360095070000420258670000410262870000430266908200180271265000450273065000670277520260715080457.0260327e2025    ck  |||fsm||| 00| 0 spa d  aCO-NeUSbspaerda  aspa1 aAngarita Sánchez, Brayan Stiveneaut10aSistematización de experiencia de práctica docente III:bMatemáticas al alcance de todos: Un proyecto educativo de radio Universidad Surcolombiana - Tareas en Casa cJuan David Montenegro Córdoba; Director Cristián Mauricio Silva Vargas; Asesor de Tesis Martha Cecilia Mosquera Urrutia  aDatos electrónicos (1 archivos:1163 MG)1 aNeiva:bUniversidad Surcolombiana,c2025  a1 CD-ROM (52 páginas);bfotografías, tablas o cuadros;c12 cm  atxt  2rdamediaac  2rdacarrieracdbcd  2rda  aTesisbLicenciado en MatemáticascUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Matemáticasd2025  aPlanteamiento del problema -- Resumen -- Introducción -- Antecedentes -- Justificación -- Objetivos -- Marco teórico -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones   a"La emisora Radios Universidad Surcolombiana a partir del programa “Tareas en Casa” cuya temática es enseñar matemáticas a niños y jóvenes de zonas rurales del Huila, e integraron actividades lúdicas y contextualizadas extraídas de cuentos y ejercicios prácticos aplicables a la vida cotidiana de los oyentes, siendo estos de zonas rurales del Huila. El objetivo que se buscó se centraba en hacer que el aprendizaje de las matemáticas fuera más accesible y divertido, generando con ello un aprendizaje significativo. 
La enseñanza de las matemáticas en entornos rurales enfrenta múltiples desafíos, como la falta de recursos y metodologías adaptadas a las realidades locales. Es crucial evaluar el impacto y la efectividad de los contenidos impartidos en dichas comunidades. 
Esta experiencia demuestra que un enfoque contextualizado puede transformar la educación matemática en una herramienta poderosa para el desarrollo educativo y social en comunidades desfavorecidas. En este caso particular, la sistematización de la experiencia en la emisora universitaria se centra en los recursos pedagógicos diseñados, las comunidades o instituciones alcanzadas, y los temas matemáticos abordados en cada transmisión. Este proceso se lleva a cabo mediante el uso de una rúbrica, que facilita tanto la autoevaluación de los estudiantes involucrados en la creación de los contenidos como la evaluación de los aprendizajes de los oyentes, permitiendo así medir la efectividad de los programas radiales en la enseñanza y comprensión de las matemáticas en las zonas rurales."

1 aMontenegro Córdoba, Juan Davideaut1 aSilva Vargas, Cristian Mauricioedrt1 aMosquera Urrutia, Martha Cecilia,edrt04221aTh LM 197 0aMatemáticasxAprendizaje Significativo 0aEnseñanza - Matemáticas xMatemáticas - Entornos rurales