Villarreal Manrique, Lina María creator aut García Garza, Angélica María aut Penagos, Mauricio drt Paredes Martínez, Alexander drt text theses ck 2025 monographic spa

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1 CD-ROM (79 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm "El trabajo de grado analiza los fundamentos teóricos y las potencialidades del método EAR (Entry-Attack-Review) propuesto por Mason, Burton y Stacey, aplicándolo con estudiantes de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Surcolombiana. Su objetivo es fortalecer la formación integral y el pensamiento matemático mediante la resolución de problemas retadores. Se realizó una revisión comparativa entre los enfoques de Pólya, Schoenfeld y el método EAR, identificando principios, estrategias y heurísticas comunes que orientan la enseñanza desde una perspectiva más reflexiva y autónoma. La investigación empleó una metodología cualitativa basada en la aplicación de cuatro instrumentos inspirados en el método EAR, incluyendo problemas desafiantes y dos encuestas para valorar percepciones, avances, dificultades y niveles de autonomía de los participantes. Los resultados mostraron que el método fomenta actitudes más críticas, estratégicas y autónomas frente a la resolución de problemas, permitiendo superar enfoques tradicionales centrados en la repetición mecánica de procedimientos. Se concluye que el método EAR es una herramienta pedagógica eficaz para promover el pensamiento matemático reflexivo y la resolución de problemas no rutinarios, al concebir la resolución de problemas no solo como aplicación de conocimientos, sino como un proceso de construcción y desarrollo de los mismos. Además, se resalta su relevancia formativa, pues los futuros docentes podrán replicar estas estrategias en sus prácticas educativas, contribuyendo a transformar la enseñanza de las matemáticas en la región." Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Antecedentes -- Marco teórico -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones specialized Lina María Villarreal Manrique, Angélica María García Garza; Director Mauricio Penagos, Alexander Paredes Martínez Tesis Licenciado en Matemáticas Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Matemáticas 2025 Matemáticas Pensamiento Matemático Th LM 195 CO-NeUS 260327 20260715073357.0 spa