nam a22 7a 4500 50507 50507 20260601042746.0 260325e2025 ck ao||fsm||| 00| 0 spa d CO-NeUS spa rda spa 161965 Gasca Álvarez, Juliana Valentina aut La educomunicación: Una estrategia para la apropiación de los derechos de las infancias en el hogar sagrada familia / Juliana Valentina Gasca Álvarez, Dana Gabriela Góngora Quintero, María Camila Vargas Flórez; Datos electrónicos (1 archivos:2259 MG) Neiva: Universidad Surcolombiana; 2025 1 CD-ROM (239 páginas); fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm txt rdamedia c rdacarrier cd cd rda Tesis Comunicadores y Periodistas Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Comunicación Social y Periodismo 2025 Introducción -- Formulación del problema -- Planteamiento del problema -- El hogar Sagrada Familia -- Objetivos -- Marco referencial -- Marco contextual -- Marco Legal -- Marco teórico -- Metodología -- Análisis de la información -- Resultados y análisis -- Conclusiones "Desde el Programa de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad Surcolombiana y la Fundación Hogar Sagrada Familia de Neiva, se desarrolló esta investigación que implementó una estrategia educomunicativa para fortalecer el reconocimiento y apropiación de los derechos de la infancia. Con enfoque fenomenológico, el estudio profundizó en las percepciones, vivencias y significados que 19 niñas entre 6 y 12 años atribuyen a sus derechos fundamentales, mediante un proceso reflexivo y participativo. A través de entrevistas semiestructuradas, talleres y observación participante, las niñas expresaron sus realidades utilizando testimonios, cuentos, historietas, programas de radio y puestas en escena. Estas actividades constituyeron el núcleo de la estrategia educomunicativa, permitiendo identificar sus nociones sobre los derechos, las tensiones entre el discurso normativo y las prácticas familiares y escolares, así como sus experiencias cotidianas. Como resultado, se evidenció un avance significativo en el conocimiento y apropiación crítica de sus derechos. El marco teórico se sustentó en autores como Rita Segato, Mario Kaplún, Joan Ferrés, Ismar de Oliveira Soares, Jorge Huergo, Freire, Bourdieu, Vygotsky, Tonucci y Chomsky, cuyas contribuciones permitieron diseñar metodologías que integraron formación, participación y comunicación. Se incorporaron perspectivas que reconocen a la infancia como actor social con capacidad transformadora. Los hallazgos resaltan la necesidad de implementar procesos educomunicativos contextualizados, que partan de las situaciones de vulnerabilidad identificadas en sus entornos familiares, comunitarios y escolares. La comunicación en educación, como campo pedagógico transformador, permitió a las niñas reconocerse como sujetas activas, constructoras de sentido y protagonistas de su propio desarrollo." 161966 Góngora Quintero, Dana Gabriela aut 161968 Vargas Flórez, María Camila aut 44819 García Páez, Jacqueline drt 21 Th CSP 191 161969 Competencias comunicativas Educomunicación Local CD Th CSP 191 Th 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-25 Th CSP 191 900000029735 2026-03-25 Ej.1 CD 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-25 Th CSP 191 900000029736 2026-03-25 Ej.2 CD 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-05-06 Th CSP 191 900000030063 2026-05-06 Ej.3 CD