nam a22 7a 4500 50505 50505 20260731064615.0 260325e2025 ck |||fsm||| 00| 0 spa d CO-NeUS spa rda spa 162565 Lemus Trujillo, Brayan Estiven aut Queering through narrative inquiry: Informing inclusive language teaching practices through the educational experiences of pre-service queer teachers / Brayan Estiven Lemus Trujillo; Asesor de Tesis José Antonio España Delgado Datos electrónicos (1 archivos:2516 MG) Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025 1 CD-ROM (139 páginas); diagramas, tablas o cuadros; 12 cm txt rdamedia c rdacarrier cd cd rda Tesis Magíster en Didáctica del Inglés Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Didáctica del Inglés 2025 Resumen -- introduction -- Statement of the Problem--Conceptual Framework -- Research Design -- Findings and Discussion -- Conclusions "A pesar de los crecientes llamados a implementar prácticas de enseñanza inclusivas con enfoque queer en Colombia, pocos estudios han abordado este fenómeno desde una perspectiva descendente. Sin embargo, recientemente está emergiendo un giro investigativo transformador en el país, en el que las voces queer están siendo centradas y animadas a describir qué debería implicar la inclusión queer para promover prácticas inclusivas con sentido. Basado en este panorama, este estudio empleó la indagación narrativa para informar prácticas de enseñanza inclusivas hacia las identidades queer en el contexto colombiano de enseñanza y aprendizaje del inglés. El estudio seleccionó de manera intencionada a tres docentes queer de inglés en formación, provenientes de una universidad del sur de Colombia. Sus relatos y epistemologías dan cuenta de barreras hegemónicas y socioculturales frente a la educación inclusiva con enfoque queer. Los hallazgos sugieren que las y los docentes de inglés deben convertirse en agentes de cambio que respalden identidades queer diversas en sus aulas, promoviendo así la equidad y la justicia social en los contextos colombianos de enseñanza y aprendizaje del inglés. Además, los hallazgos abordan los materiales de aprendizaje de lenguas como fuentes de inclusión y apoyo hacia las identidades queer. El estudio también reconoce algunas limitaciones durante su implementación, y hace un llamado a investigadoras/es y docentes-investigadoras/es a contribuir a esta transformación educativa en expansión mediante investigaciones centradas en enfoques colaborativos y basados en la experiencia." 153239 España Delgado, José Antonio ths 21 Th MDI 090 162566 Enseñanza y Aprendizaje - Inglés Prácticas de Enseñanza Inclusiva Queer 162567 Indagación Narrativa Equidad de Género Local CD Th MDI 090 Th 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-25 Th MDI 090 900000029731 2026-03-25 Ej.1 CD 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-25 Th MDI 090 900000029732 2026-03-25 Ej.2 CD