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1 CD-ROM (28 páginas); tablas o cuadros; 12 cm "Este estudio narrativo cualitativo explora cómo la identidad cultural influye en las prácticas pedagógicas de tres docentes colombianos de inglés que enseñan en un país de habla inglesa. Este estudio se desarrolló a partir de dos inquietudes centrales: el primero, la escasa cantidad de estudios en Colombia relacionados con este tema y el segundo, la necesidad de profundizar en este fenómeno para comprenderlo mejor. La recolección de datos se realizó mediante el uso de un marco narrativo y una entrevista en profundidad. Los hallazgos revelan que los participantes manifestaron una fuerte conexión entre su identidad cultural y sus prácticas docentes en un contexto extranjero. A pesar de enfrentar desafíos como el aislamiento cultural y el sesgo lingüístico, los docentes transformaron estas experiencias en oportunidades de crecimiento y reflexión crítica. Sus vivencias resaltan el poder de la identidad cultural como fuente de resiliencia y como herramienta para la innovación educativa. " Resumen -- Introduction -- Statement of the Problem -- Literature Review -- Theoretical Framework -- Research Design -- Managing and Analyzing Data -- Data Analysis and Discussion, Cultural Roots and Identity Formation, English Learning Experience and Educational Trajectory, Professional Growth, Pedagogical Approach and Teaching Philosophy -- English language teachers’ reported practices when teaching in an English-speaking country specialized Rosalilia Medrano Carreño, Laura Daniela Fernández Tamayo; Asesor de Tesis Lisseth Sugey Rojas Barreto Tesis Magíster en Didáctica del Inglés Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Didáctica del Inglés 2025 Resiliencia pedagógica Migración Docente Identidad Cultural Interculturalidad Th MDI 089 CO-NeUS 260325 20260731061326.0 spa