nam a22 7a 4500 50499 50499 20260819070318.0 260325e2025 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d CO-NeUS spa rda spa Programa piloto de entrenamiento cognitivo en funciones ejecutivas para niños y niñas en situación de vulnerabilidad social y económica / Laura Vanesa Rivera Cuéllar, Ebelin Andrea Pomar Artunduaga; Director Alfredis González Hernández; Asesor de Tesis Leidy Tatiana Padilla García Datos electrónicos (1 archivos:830 MG) Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025 1 CD-ROM (104 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm txt rdamedia c rdacarrier cd cd rda Tesis Magíster en Neuropsicología Clínica Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestría en Neuropsicología Clínica 2025 Resumen -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Formulación del problema -- Antecedentes -- Objetivos -- Planteamiento del problema -- Formulación del problema -- Antecedentes -- Objetivos -- Justificación -- Marco teórico -- Modelos de funciones ejecutivas -- Modelo conceptual -- Modelo Diamond -- Desarrollo de las Funciones Ejecutivas en el Niño -- Fundamento para el entrenamiento de funciones ejecutivas en la infancia -- Diseño metodológico -- Consideraciones éticas -- Resultados -- Discusión -- Conclusiones "El presente estudio evaluó la efectividad de un programa de piloto de entrenamiento cognitivo en funciones ejecutivas: control inhibitorio, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva en niños de 7 a 12 años en situación de vulnerabilidad social y económica, vinculados a una institución educativa rural del municipio de Algeciras, Huila. La investigación se fundamentó bajo el modelo de Diamond (2013) y se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental de medidas repetidas intra-sujeto. La muestra estuvo conformada por 27 estudiantes de grado cuarto, seleccionados a través de muestreo no probabilístico por criterios. Se aplicaron pruebas neuropsicológicas estandarizadas en ambas fases (pretest y postest), complementadas con instrumentos de evaluación emocional y cognitiva. Los resultados demostraron mejoras significativas en el desempeño de las funciones ejecutivas, especialmente en control inhibitorio, flexibilidad cognitiva y planificación. De la misma manera, se evidencian avances en el funcionamiento ejecutivo en contextos escolares cotidianos. Estos hallazgos sugieren que los programas de estimulación cognitiva pueden ser efectivos en contextos de alta vulnerabilidad, contribuyendo al desarrollo neuropsicológico infantil y al cierre de brechas educativas. La investigación aporta evidencia empírica para el diseño de intervenciones contextualizadas en zonas rurales y destaca la importancia de integrar estrategias neuropsicológicas al currículo escolar como herramienta de inclusión social y fortalecimiento del aprendizaje." 46839 González Hernández, Alfredis, drt 162617 Padilla García, Leidy Tatiana ths 21 Th MNC 017 162618 Entrenamiento cognitivo Vulnerabilidad Social y Económica 162619 Inventario de Depresión Infantil CDI Funciones ejecutivas - Infancia Local CD Th MNC 017 Th 1 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-25 Th MNC 017 900000029719 2026-03-25 Ej.1 CD 1 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-25 Th MNC 017 900000029720 2026-03-25 Ej.2 CD