nam a22 7a 4500 50496 50496 20260819070723.0 260319e2025 ck |||fsm||| 00| 0 spa d CO-NeUS spa rda spa Interacciones entre síntomas y perfiles cognitivos en niños con TDAH de 5 a 11 años, un análisis comparativo mediante el enfoque de redes / Asesor de Tesis Dorían Yisela Cala Martínez Datos electrónicos (1 archivos:726 MG) Neiva: Universidad Surcolombiana. 2025 1 CD-ROM (74 páginas); diagramas, tablas o cuadros; 12 cm txt rdamedia c rdacarrier cd cd rda Tesis Magíster en Neuropsicología Clínica Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestría en Neuropsicología Clínica 2025 Resumen -- Introducción -- Justificación -- Objetivos -- Marco teórico -- Modelo de disfunción ejecutiva – Barkley (1997, 2015) -- Modelo de déficit motivacional o de aversión al retraso – Sonuga-Barke (2002, 2005) -- Modelo del déficit en la regulación del arousal o activación cortical, Sergeant (2000) -- Modelo de déficit en el tiempo o en la percepción temporal Barkley (1997); Toplak, Dockstader & Tannock (2006) -- Modelo cognitivo-energético o tripartito, Sergeant (2005) -- Modelo de autorregulación emocional, Barkley (2010); Nigg & Casey (2005) -- Habilidades visoespaciales -- La velocidad de procesamiento -- Hiperactividad e impulsividad -- Hiperactividad impulsividad -- Criterios de inclusión y exclusión de grupos de TDAH -- Criterios de inclusión y exclusión de grupo control -- Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI-III) -- Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-IV) -- Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI-2) -- Escala de Evaluación TDAH-5 para Niños y Adolescentes -- Análisis de datos -- Resultados -- Conclusiones "El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es una condición del neurodesarrollo caracterizada por inatención, hiperactividad e impulsividad, que impacta el rendimiento escolar y la autorregulación infantil. Se analizaron las interacciones entre perfiles cognitivos, índices de inteligencia y síntomas clínicos en niños con TDAH, por medio del análisis de redes. Es un estudio cuantitativo, transversal y retrospectivo con una muestra de 170 niños de 5 a 11 años. Se aplicó WISC-IV o WPPS-III, ENI-2 y la escala TDAH-5. Los análisis estadísticos se realizaron con R (v.4.5.1), utilizando pruebas no paramétricas y análisis de redes (cor_auto, qgraph). Se establecieron cuatro grupos, TDAH inatento, hiperactivo/impulsivo, mixto y control. El subtipo mixto fue el más prevalente (57,1%). Los tres subtipos de TDAH presentaron coeficiente intelectual total promedio bajo (92–93), con descenso en memoria de trabajo (88–89) y velocidad de procesamiento (90–94). El razonamiento perceptual (99) se mantuvo en rango promedio. En la ENI-2 destacó atención visual reducida y lenguaje expresivo elevado. El análisis de redes mostró dos clústeres: (1) CIT–IMT–IRP–ICV, y (2) habilidades construccionales-memoria visual–percepción–atención visual, con correlaciones moderadas. El patrón de memoria de trabajo baja, atención visual comprometida y razonamiento perceptual preservado relacionado con TDAH infantil. Los hallazgos respaldan que la memoria de trabajo y la atención visual constituyen los nodos de mayor relevancia clínica, y su fortalecimiento debería ser prioritario en programas de rehabilitación; estos resultados apoyan la utilidad del enfoque de redes para comprender el trastorno como un sistema dinámico y multifactorial." 33561 Cala Martínez, Dorian Yisela ths 21 Th MNC 015 162609 Neuropsicología Clínica Escalas de Wechsler 162610 Pruebas Neuropsicológicas Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) Local CD Th MNC 015 Th 1 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-19 Th MNC 015 900000029715 2026-03-19 Ej.1 CD 1 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-19 Th MNC 015 900000029716 2026-03-19 Ej.2 CD