02888nam a22002657a 450000500170000000800410001704000220005804100080008010000360008824501960012425600460032026400450036630000630041133600080047433700160048233800230049834700080052150201400052950501740066952016050084370000430244808200190249165000530251065000590256320260728060310.0260317e2025    ck b|||fsm||| 00| 0 spa d  aCO-NeUSbspaerda  aspa1 aBahamón Cerquera, Piedadeaut10aPropuesta curricular alternativa para la Educación Física, Recreación y Deportes, grado quinto de primaria /cPiedad Bahamón Cerquera; Asesor de Tesis Pablo Emilio Bahamón Cerquera   aDatos electrónicos (1 archivos:4717 MG)1 aNeiva:bUniversidad Surcolombiana,c2025  a1 CD-ROM (160 páginas);bmapas, tablas o cuadros;c12 cm  atxt  2rdamediaac  2rdacarrieracdbcd  2rda  aTesisbMagíster en Educación FísicacUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación Físicad2025  aResumen -- Presentación -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Antecedentes -- Marco teórico -- Metodología -- Hallazgos -- Conclusiones para la discusión  a"La investigación desarrolla una propuesta curricular alternativa en Educación Física para quinto grado de la sede El Triángulo del Liceo Santa Librada de Neiva, basada en las orientaciones Curriculares del MEN (2022) y la investigación de aula. Con un enfoque holístico e inclusivo, busca rediseñar el currículo mediante metodologías participativas y respetuosas de la diversidad, integrando competencias motrices, axiológicas, salud y expresión corporal. Su objetivo es fomentar el interés por la actividad física y ofrecer a los docentes un modelo pedagógico dinámico, contextualizado y transformador.
El estudio se originó a partir de un diagnóstico institucional que permitió diseñar una propuesta curricular. Su implementación se basó en una metodología activa y participativa, utilizando juegos, actividades físicas y trabajo en equipo. La evaluación continua favoreció un ambiente de aprendizaje dinámico y motivador, logrando una participación activa del grupo de 16 estudiantes (9 niñas y 7 niños) y el cumplimiento de los objetivos propuestos.
La implementación de las dos unidades de la propuesta mejoró el ambiente educativo, fomentando la participación activa, el aprendizaje significativo y la convivencia. Este enfoque lúdico y socioemocional reafirma la validez de una propuesta curricular inclusiva. El trabajo ofrece a la Maestría en Educación Física de la Universidad Surcolombiana un modelo innovador y replicable que impulsa una educación física más inclusiva, reflexiva y orientada al buen vivir."

1 aBahamón Cerquera, Pablo Emilio,eths04221aTh MEF 048 0aEducación FísicaxOrientaciones Curriculares 0aModelo Pedagógico DinámicoxCompetencias Motrices