03067nam a22002537a 450000500170000000800410001704000220005804100080008010000420008824502100013025600460034026400450038630000710043133600080050233700160051033800230052634700080054950201410055750501890069852018210088770000360270808200190274465000500276320260728053440.0260317e2025    ck o|||fsm||| 00| 0 spa d  aCO-NeUSbspaerda  aspa1 aBustos Salazar, María Yissellaeaut10aPropuesta curricular alternativa para el área de educación física en la Institución Educativa INEM de la ciudad de Neiva /cMaría Yissella Bustos Salazar; Asesor de Tesis Fernando Galindo Perdomo  aDatos electrónicos (1 archivos:2644 MG)1 aNeiva:bUniversidad Surcolombiana,c2025  a1 CD-ROM (148 páginas);bfotografías, tablas o cuadros;c12 cm  atxt  2rdamediaac  2rdacarrieracdbcd  2rda  aTesisbMagíster en Educación FísicacUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación Física.d2025  aResumen -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Justificación -- Antecedentes -- Referente teórico -- Diseño metodológico -- Resultados -- Conclusiones   a"La presente investigación tuvo como propósito diseñar una propuesta curricular alternativa para el área de Educación Física en los grados séptimo y octavo de la Institución Educativa INEM “Julián Motta Salas” de Neiva, con el fin de responder a las necesidades formativas y las realidades socioculturales del estudiantado. Desde un enfoque cualitativo y mediante una investigación de aula desarrollada en cuatro fases, se recopilaron datos a través de observaciones, notas de campo y relatos estudiantiles. El análisis, realizado con el software ATLAS.ti, permitió identificar categorías y patrones emergentes asociados a baja motivación, predominio de metodologías tradicionales, limitaciones de recursos y escasa articulación del currículo con las orientaciones contemporáneas del área.
A partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta curricular que reorganiza los núcleos formativos e incorpora las orientaciones del MEN (2022). Dicha propuesta integra competencias motrices, cognitivas, expresivas y socioemocionales, y se fundamenta en metodologías activas como el trabajo cooperativo, juegos modificados, actividades recreativas, prácticas predeportivas y ejercicios de expresión corporal.
Su implementación evidenció mejoras en la participación, motivación y compromiso estudiantil, así como el fortalecimiento de valores como el respeto, la convivencia y la cooperación. Se concluye que una propuesta curricular contextualizada y flexible contribuye a transformar la experiencia educativa en Educación Física y a promover aprendizajes más significativos e integrales. Se recomienda ampliar su aplicación a otros grados y fortalecer procesos de evaluación formativa que acompañen el desarrollo integral del estudiantado."

1 aGalindo Perdomo, Fernando,eths04221aTh MEF 046 0aEducación FísicaxCurrículo Alternativo