03025nam a22002537a 450000500170000000800410001704000220005804100080008010000380008824502740012625600470040026400450044730000780049233600080057033700160057833800230059434700080061750201420062550503170076752015830108470000420266708200190270965000430272820260506043350.0260316e2025    ck  |||fsm||| 00| 0 spa d  aCO-NeUSbspaerda  aspa1 aNarváez Rojas, Edna Karinaeaut13aLa empatía en la educaciín rural:bUn enfoque para mejorar la motivación y la convivencia escolar en el aula multigrado de la sede Barro Negro de la Institución Educativa El Caguán /cEdna Karina Narváez Rojas; Asesor de Tesis María Liliana Díaz Perdomo  aDatos electrónicos (1 archivos:10251 MG)1 aNeiva:bUniversidad Surcolombiana,c2025  a1 CD-ROM (123 páginas);bfotografías, mapas, tablas o cuadros;c12 cm  atxt  2rdamediaac  2rdacarrieracdbcd  2rda  aTesisbLicenciado en Educación InfantilcUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantild2025  aResumen -- Fundamentos del estudio -- Introducción -- Planeamiento del problema -- Objetivos -- Justificación -- Antecedentes -- Marco teórico -- Marco conceptual -- Marco contextual -- Metodología -- Población y Muestra -- Recoleccion de datos -- Procedimientos -- Análisis de datos -- Conclusiones   a"Esta investigación analiza la falta de empatía en la convivencia escolar del aula multigrado de la sede Barro Negro de la Institución Educativa El Caguán, donde se evidencian conductas de burla, exclusión y agresividad verbal entre estudiantes de primero a quinto grado. El objetivo general fue examinar la influencia de estrategias pedagógicas contextualizadas en el fortalecimiento de la empatía y su relación con la convivencia y la motivación escolar. Se adoptó un enfoque cualitativo con el método de investigación-acción, trabajando con una muestra censal de ocho estudiantes de 6 a 11 años. La información se recopiló mediante observación participante, bitácoras reflexivas, asambleas escolares, recreos lúdicos, proyección de cortos animados y registros in vivo. El análisis cualitativo se realizó a partir de cinco cualidades ciudadanas: autonomía, deliberación, diálogo, empatía y participación. Los resultados evidenciaron un cambio progresivo de actitudes excluyentes hacia comportamientos de colaboración, ayuda mutua y solidaridad. Estrategias como las asambleas y los recreos lúdicos fortalecieron la comunicación emocional, la cooperación y la resolución pacífica de conflictos, mejorando el clima escolar y la motivación académica. Se concluye que la empatía no surge espontáneamente, sino que puede desarrollarse mediante intervenciones pedagógicas intencionadas, constituyéndose en un eje esencial para la formación ciudadana y la convivencia en contextos rurales multigrado."

1 aDíaz Perdomo, María Liliana,eths04221aTh LEI 281 0aEducación RuralxConvivencia Escolar