Arteaga Figueroa, María Paula creator aut Benavides Pobre, Laura Valentina aut Sanabria Ardila, Jheimy Zulay aut Monje Mahecha, Jaime ths text theses ck 2025 monographic spa

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1 CD-ROM (114 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm "El estudio tuvo como propósito fortalecer la comprensión lectora, la motivación hacia la lectura y el uso de signos de puntuación en estudiantes de grado quinto del Gimnasio Bilingüe Children’s World de Neiva (Huila), mediante estrategias de enseñanza lúdica. La investigación se enmarcó en el enfoque crítico-social, con diseño de investigación-acción en el aula y procedimientos cualitativos, trabajando con los diez estudiantes del grupo. En la fase diagnóstica se aplicó una versión adaptada de la prueba PROLEC-R (comprensión de oraciones, textos narrativos y expositivos y uso de signos de puntuación), una prueba de motivación lectora basada en la EML y notas de campo. Los resultados iniciales mostraron comprensión literal aceptable y disposición a participar, pero dificultades en la comprensión de textos expositivos, en la justificación de respuestas y en la prosodia vinculada a la puntuación, así como emociones ambivalentes frente a la lectura en clase. Con base en este diagnóstico se diseñó e implementó una secuencia de seis actividades lúdicas integradas al plan lector (bingo lector, teatro, semáforo de lectura, reto de palabras clave, cómic y lectura con los sentidos). El análisis de contenido y la comparación cualitativa entre pretest y postest evidenciaron avances en la comprensión literal e inferencial, mayor uso de estrategias como relectura y autocorrección, apropiación de los signos de puntuación en la lectura en voz alta y una motivación más positiva hacia la lectura. Se concluye que la enseñanza lúdica, articulada a la investigación de aula, fortalece los procesos lectores en educación primaria." Introducción -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- Antecedentes -- Marco teórico -- Diseño metodológico -- Resultados -- Conclusiones specialized María Paula Arteaga Figueroa, Laura Valentina Benavides Pobre, Jheimy Zulay Sanabria Ardila; Asesor de Tesis Jaime Monje Mahecha Tesis Especialista en Educación Lúdica Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Especialización en Educación Lúdica 2025 Educación Lúdica Enseñanza Lúdica - Signos de puntuación Comprensión Lectora Th EEL 097 CO-NeUS 260316 20260623072112.0 spa