nam a22 7a 4500 50441 50441 20260623070355.0 260316e2025 ck o|||fsm||| 00| 0 spa d CO-NeUS spa rda spa 162121 Cardozo Sánchez, Diego Fernando aut La lúdica como herramienta para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de grado 503 de la sede Panorama / Diego Fernando Cardozo Sánchez, Diana Clemencia Marlés; Asesor de Tesis Jaime Monje Mahecha Datos electrónicos (1 archivos:5515 MG) Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025 1 CD-ROM (188 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm txt rdamedia c rdacarrier cd cd rda Tesis Especialista en Educación Lúdica Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Especialización en Educación Lúdica 2025 Entrada a Territorio -- Objetivos -- Justificación -- El camino Recorrido -- Iluminando el Camino -- La ruta definida -- Intervención pedagógica -- Prueva diagnóstica -- Análisis -- Conclusiones "Nuestro proyecto titulado: “La Lúdica como herramienta para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del grado 503 de la Sede Panorama” fue desarrollado en Institución Educativa Jairo Morera Lizcano, de la ciudad de Neiva, siendo el objetivo principal diseñar estrategias lúdicas que fomenten el interés y el desarrollo de habilidades lectoras en los estudiantes del grado 503 de la I.E. Jairo Morera Lizcano sede Panorama. Esta propuesta incorpora los conceptos de lectura, comprensión lectora, rendimiento académico, estrategias pedagógicas e investigación de aula. La investigación tiene un enfoque Critico social, ya que este permite comprender, analizar y transformar realidades sociales mediante la participación activa de los actores involucrados, este enfoque no se limita a describir fenómenos, sino que busca generar cambios significativos en la comunidad, favoreciendo procesos de reflexión, diálogo y acción conjunta al fomentar el interés en la lectura y desarrollar las habilidades lectoras en los estudiantes del grado 503 de la Sede Panorama. El grupo de trabajo estuvo conformado por 23 estudiantes del grado 503. Resultado: La intervención realizada permitió fortalecer progresivamente los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes, gracias a la implementación de talleres grupales, en pequeños grupos, individuales y con el apoyo de las familias. El aumento de dicción, fluidez y comprensión lectora repercutió en una mejora del rendimiento académico en todas las áreas." 162122 Marlés, Diana Clemencia aut 67857 Monje Mahecha, Jaime, ths 21 Th EEL 096 162125 Educación Lúdica Comprensión Lectora 162126 Comprensión Lectora Rendimiento Académico Grado 503 Sede Panorama Local CD Th EEL 096 Th 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-16 Th EEL 096 900000029610 2026-03-16 Ej.1 CD 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-16 Th EEL 096 900000029611 2026-03-16 Ej.2 CD