03125nam a22002897a 450000500170000000800410001704000220005804100080008010000360008824501820012425600460030626400450035230000630039733600080046033700160046833800230048434700080050750201490051550503770066452014750104170000350251670000400255170000400259108200190263165000680265065001170271820260623055646.0260316e2025    ck b|||fsm||| 00| 0 spa d  aCO-NeUSbspaerda  aspa1 aÁlzate Rivera, Geraldineeaut10aImpacto de las pantallas digitales en la impulsividad infantil del Colegio José Martí /cGeraldine Alzate Rivera, Melissa Andrade Argüello, Karol Dahian Valencia Paredes;   aDatos electrónicos (1 archivos:2626 MG)1 aNeiva:bUniversidad Surcolombiana,c2025  a1 CD-ROM (111 páginas);bmapas, tablas o cuadros;c12 cm  atxt  2rdamediaac  2rdacarrieracdbcd  2rda  aTesisbEspecialista en Educación LúdicacUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Especialización en Educación Lúdicad2025  aIntroducción -- Justificación -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Antecedentes -- Uso de Pantallas Digitales en la Primera Infancia -- Desarrollo de la Inteligencia Emocional en la Primera Infancia: Una Guía Para la Intervención -- Repercusiones del Uso de Pantallas en Niños de 0-5 Años -- Marco teórico -- Análisis de resultados -- Conclusiones  a"El proyecto “Impacto de las Pantallas Digitales en la Impulsividad Infantil del Colegio José Martí” analiza cómo el uso frecuente y prolongado de dispositivos digitales influye en los comportamientos impulsivos de niños entre 4 y 5 años del nivel Jardín. Surge de la preocupación de docentes y familias, quienes han observado aumento en la irritabilidad, dificultades de atención, baja tolerancia a la frustración y comportamientos impulsivos asociados al uso de pantallas.

La investigación se fundamenta en teorías del desarrollo cognitivo, socioemocional y aprendizaje (Piaget, Vygotsky, Montessori, Bandura, Erikson), concluyendo que la primera infancia es una etapa altamente sensible en la que la sobreestimulación digital puede afectar la autorregulación y la interacción social. Asimismo, estudios internacionales y nacionales (OMS, UNICEF, OECD) señalan riesgos como trastornos del sueño, problemas emocionales, hiperactividad y dificultades en la socialización.

El estudio utiliza un enfoque mixto, combinando encuestas a padres sobre hábitos digitales con la escala ADHD RS-IV aplicada a la docente para evaluar síntomas de inatención e impulsividad. Su objetivo central es determinar la relación entre el uso de pantallas digitales y la manifestación de conductas impulsivas, aportando evidencia local para diseñar estrategias educativas y familiares que promuevan un uso responsable de la tecnología."

1 aAndrade Arguello, Melissaeaut1 aValencia Paredes, Karol Dahianeaut1 aPérez Montero, Eilen Lorena,eths04221aTh EEL 094 0aEducación LúdicaxPantallas digitaleszColegio José Marti 0aTeoría del Desarrollo Psicosocial – Erik EriksonxTecnologías Digitales – Teoría del Construccionismo