03261nam a22003017a 450000500170000000800410001704000220005804100080008010000400008824501640012825600470029226400450033930000710038433600080045533700160046333800230047934700080050250201490051050501540065952018590081370000400267270000450271270000420275770000350279908200190283465000530285365000530290620260427085551.0260316e2025    ck o|||fsm||| 00| 0 spa d  aCO-NeUSbspaerda  aspa1 aBeltrán Osorio, Paola Andreaeaut10aJuega e Incluye /cPaola Andrea Beltrán Osorio, María Valentina León Jiménez, Fabián Hernando Cano Rincón; Asesor de Tesis Mery Elcy Cano Núñez  aDatos electrónicos (1 archivos:15123 MG)1 aNeiva:bUniversidad Surcolombiana,c2025  a1 CD-ROM (106 páginas);bfotografías, tablas o cuadros;c12 cm  atxt  2rdamediaac  2rdacarrieracdbcd  2rda  aTesisbEspecialista en Educación LúdicacUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Especialización en Educación Lúdicad2025  aIntroducción -- Entrada al territorio -- El camino recorrido -- Iluminando el camino -- La ruta definida -- Hallazgos y resultados -- Conclusiones   a"El proyecto “Juega Incluye” se desarrolló en la Institución Educativa Ceinar, sede Renaciendo, en Neiva, en el marco de la Especialización en Educación Lúdica. Surge como respuesta a las dificultades de interacción, comunicación y participación entre estudiantes con y sin discapacidad, evidenciadas durante el diagnóstico institucional. Su propósito central fue diseñar e implementar herramientas lúdico-pedagógicas que promovieran el desarrollo cognitivo, emocional y social en estudiantes de grado tercero, fortaleciendo a la vez la inclusión educativa.
El documento presenta inicialmente el contexto social, educativo y cultural del Huila, así como la trayectoria institucional del Ceinar y su compromiso con la educación inclusiva. Posteriormente, recopila antecedentes internacionales, nacionales y locales que sustentan la pertinencia del uso de la lúdica como estrategia para favorecer la convivencia, la participación y el aprendizaje significativo.
En el marco teórico se abordan conceptos como investigación de aula, estrategias pedagógicas, educación inclusiva, discapacidad y el papel del juego en los procesos formativos. Metodológicamente, el proyecto se fundamenta en un enfoque crítico-social, con planificación, ejecución y registro sistemático de ocho talleres lúdicos aplicados en el aula, incorporando instrumentos como guías de observación, entrevistas, diarios de campo y grupos focales.
Los hallazgos evidencian mejoras en la participación, la comunicación, la convivencia y los aprendizajes mediados por el juego, además de tensiones que orientaron ajustes pedagógicos. El proyecto concluye destacando la lúdica como herramienta eficaz para transformar la práctica docente, dinamizar los ambientes de aprendizaje y fortalecer la inclusión escolar."

1 aBeltrán Osorio, Paola Andreaeaut1 aLeón Jiménez, María Valentinaeaut1 aCano Rincón, Fabián Hernandoeaut  aCano Núñez, Mery Elcyeths04221aTh EEL 092 0aEstrategias pedagógicasxInclusión educativa 0aAprendizaje Significativo xInteracción Social