nam a22 7a 4500 50435 50435 20260427075255.0 260316e2025 ck |||fsm||| 00| 0 spa d CO-NeUS spa rda spa 161811 Gualí Núñez, Ingrig Shafiah aut Diagnóstico del Prae integrado la comunidad educativa enfocado en las problemáticas ambientales del contexto en la Institución Educativa (IE) Liborio Bataller del municipio de Segovia - Antioquia / Ingrig Shafiah Guali Núñez, Julio Felipe Ñustes Rodríguez;Asesor de Tesis Zully Cuéllar López Datos electrónicos (1 archivos:3566 MG) Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025 1 CD-ROM (179 páginas); tablas o cuadros; 12 cm txt rdamedia c rdacarrier cd cd rda Tesis Magíster en educación con énfasis en docencia universitaria Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en educación con énfasis en docencia universitaria 2025 Introducción -- Objetivos -- Marco teórico -- Marco conceptual -- Marco referencial -- Marco legal -- Diseño metodológico -- Resultados -- Conclusiones "El estudio tuvo como propósito identificar los elementos necesarios para el diagnóstico del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) de la Institución Educativa Liborio Bataller, mediante la participación de la comunidad educativa y el reconocimiento de las problemáticas ambientales del municipio de Segovia (Antioquia), con el fin de fortalecer su legitimidad institucional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de alcance descriptivo–analítico, empleando revisión documental, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios aplicados a 43 participantes entre docentes, directivos y representantes de estudiantes y familias. El análisis se realizó mediante un proceso de categorización y subcategorización temática, lo que permitió interpretar la información en torno a cuatro aspectos del PRAE: articulación institucional, participación, transversalidad curricular y gestión del proyecto. Los resultados evidencian una integración limitada entre el PRAE, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan de Ordenamiento Territorial (POT). También se identificó baja apropiación por parte de la comunidad educativa, participación restringida en procesos de decisión, escasa incorporación del componente ambiental en el currículo y ausencia de mecanismos formales de seguimiento y evaluación. Estas limitaciones afectan la legitimidad del PRAE y su capacidad para responder a las necesidades ambientales del contexto escolar y territorial. En conclusión, fortalecer el PRAE requiere consolidar espacios de participación efectiva, actualizar el proyecto con base en diagnósticos territoriales, fortalecer la formación ambiental docente y diseñar indicadores que permitan valorar avances e impactos. El estudio ofrece criterios analíticos que pueden orientar procesos de diagnóstico y mejora del PRAE en instituciones educativas ubicadas en contextos rurales mineros." 161812 Ñustes Rodríguez, Julio Felipe aut 38817 Cuéllar López, Zully, ths 21 Th ME 663 161813 Educación Ambiental Participación Comunitaria Local CD Th ME 663 Th 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-16 Th ME 663 900000029598 2026-03-16 Ej.1 CD 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-16 Th ME 663 900000029599 2026-03-16 Ej.2 CD