nam a22 7a 4500 50420 50420 20260422073345.0 260313e2025 ck o|||fsm||| 00| 0 spa d CO-NeUS spa rda spa 161774 Rubio Cuervo, María Alejandra aut Conceptualización y papel del plan lector en estudiantes de quinto grado de la Insitución Educativa María Cristina Arango / María Alejandra Rubio Cuervo; Asesor de Tesis Jeisson Tobias Rengifo Cuervo Datos electrónicos (1 archivos:2129 MG) Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025 1 CD-ROM (85 páginas); fotografías; 12 cm txt rdamedia c rdacarrier cd cd rda Tesis Magíster en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación 2025 Planteamiento del problema -- Pregunta de Investigación -- Objetivos -- Justificación -- Referentes teóricos -- Diseño metodológico -- Resultados -- Discusión -- Conclusiones "El presente proyecto se inscribe en la línea de Evaluación y Gestión Educativa y analiza el papel del plan lector en el desarrollo de la comprensión lectora y el pensamiento crítico en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa María Cristina Arango, en Neiva, Huila. El estudio parte de la problemática evidenciada en las brechas en comprensión lectora e inferencia, relacionadas con prácticas pedagógicas centradas en la literalidad y con limitaciones institucionales y estructurales que restringen el acceso a experiencias lectoras significativas. Bajo un enfoque cualitativo descriptivo, se trabajó con estudiantes, docentes y padres de familia, aplicando observación participante, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios tipo Likert, con el fin de triangular información sobre percepciones, estrategias y condiciones de implementación del plan lector. Los resultados muestran avances en comprensión literal e inferencial, mejoras en fluidez y oralidad, y una emergencia incipiente de habilidades críticas cuando se desarrollan actividades situadas, lúdicas y colaborativas, aunque persisten dificultades en la argumentación propositiva y la transferencia a contextos reales. Se identificó una mediación docente heterogénea y una brecha entre planeación institucional y práctica en aula, lo cual limita el alcance del programa. Se concluye que el plan lector, cuando se contextualiza, diversifica y articula con procesos pedagógicos activos, tiene un alto potencial para fortalecer competencias lectoras y críticas, siempre que se acompañe de formación docente, recursos pertinentes y participación familiar, consolidándose así como una herramienta transformadora para la construcción de ciudadanía crítica y la mejora de la calidad educativa." 77750 Rengifo Cuervo, Jeisson Tobías, ths 21 Th ME 650 159362 Maestría en Educación Mediación Pedagógica 161775 Educación básica Pensamiento crítico Local CD Th ME 650 tH 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-13 Th ME 650 900000029572 2026-03-13 Ej.1 CD 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-13 Th ME 650 900000029573 2026-03-13 Ej.2 CD