nam a22 7a 4500 50403 50403 20260414084239.0 260312e2025 ck |||fsm||| 00| 0 spa d CO-NeUS spa rda spa 161721 Urriago Mesa, Luisa María aut Dinámicas de conflictos en la sede quebradón norte de la Institución Educativa El Paraíso de Algeciras / Luisa María Urriago Mesa;Director Myriam Oviedo Córdoba Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025 1 CD-ROM (176 páginas); diagramas; 12 cm txt rdamedia c rdacarrier cd cd rda Tesis Magíster en Educación y Cultura de Paz Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación y Cultura de Paz 2025 Introducción -- Antecedentes -- Marco teórico -- Metodología -- Hallazgos -- Conclusiones "El propósito de esta investigación fue comprender las dinámicas de los conflictos que surgen entre los estudiantes de cuarto y quinto grado de la Sede Quebradón Norte de la Institución Educativa El Paraíso, ubicada en el municipio de Algeciras, Huila, un territorio rural profundamente afectado por el conflicto armado colombiano. Este estudio partió de la premisa de que los conflictos escolares no son hechos aislados ni triviales; más bien, son expresiones de tensiones sociales, emocionales y culturales, que se entrelazan con la memoria histórica de la región y con las difíciles condiciones de vida de la comunidad. El enfoque adoptado para la investigación fue cualitativo, con un diseño biográfico-narrativo, tipo relato de vida. Para la recolección de datos, se utilizaron diversas técnicas, tales como entrevistas semiestructuradas, dramatización y pruebas proyectivas gráficas, las cuales permitieron recoger relatos y representaciones de los actores educativos. Participaron en el estudio estudiantes de los grados cuarto y quinto, así como algunos padres de familia, quienes ofrecieron testimonios sobre cómo viven, perciben y gestionan los conflictos en el entorno escolar. Los resultados obtenidos revelaron que las principales causas de los conflictos entre los estudiantes se relacionan con malentendidos, burlas, agresiones físicas y verbales, sentimientos de exclusión, celos, envidia y disputas por pertenencias escolares o deportivas. Sin embargo, estos conflictos no deben entenderse como problemas aislados, sino como indicadores de la falta de habilidades socioemocionales para gestionar las diferencias. Además, se identificó la carencia de estrategias pedagógicas sistemáticas que fomenten la convivencia pacífica. Es frecuente que los estudiantes respondan a los desacuerdos con conductas de venganza, evasión o confrontación directa, lo que contribuye a crear un clima escolar caracterizado por la tensión y la desconfianza. Al finalizar la investigación, se concluyó que los conflictos en el aula no deben ser vistos solo como obstáculos para la convivencia, sino también como oportunidades pedagógicas que pueden contribuir al aprendizaje y al fortalecimiento de la cultura de paz. No obstante, para que este potencial se haga realidad, es fundamental integrar en la práctica docente metodologías que promuevan la mediación escolar, la educación emocional y el trabajo colaborativo. Así, la escuela puede convertirse en un espacio clave para reconstruir los lazos comunitarios en territorios marcados por la violencia, contribuyendo a la reconciliación y a la formación de ciudadanos capaces de convivir dentro de un marco de respeto, justicia y empatía. " 72289 Oviedo Córdoba, Myriam, ths 21 Th ME 638 161722 Convivencia Pacífica Territorialidad 161723 Conflicto Escolar Institución Educativa - El Paraíso - Algeciras Local CD Th ME 638 Th 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-12 Th ME 638 900000029548 2026-03-12 Ej.1 CD 0 0 Local 0 TPOS 80 80 2026-03-12 Th ME 638 900000029549 2026-03-12 Ej.2 CD