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Estrategia didáctica para el fortalecimiento de las capacidades escriturales en estudiantes de Lengua Castellana de la Universidad Surcolombiana / Jaime Alberto Cabrera ; Director Carlos Arturo Monje Álvarez

By: Cabrera, Jaime Alberto [autor].
Contributor(s): Monje Álvarez, Carlos Arturo [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2018Description: 1 CD-ROM (104 páginas); tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Estrategia didáctica | Capacidades escriturales -- Lengua CastellanaDDC classification: Th ME 0246
Contents:
Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general, específicos -- Antecedentes y marco teórico -- Metodología, contexto, tipo de estudio, población y muestra, técnicas e instrumentos, procesamiento y análisis de la información -- Resultados, caracterización de la población objeto de estudio, percepciones y expectativas sobre el proceso escritural, capacidades escriturales de los estudiantes de lengua castellana, plan curricular -- Percepciones de la escritural en los estudiantes de lengua castellana -- Matriz Foda y formulación de estrategias, operacionalización de estrategias -- Discusión -- Conclusiones
Dissertation note: Tesis. Magíster en Educación. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación, Docencia e Investigación Universitaria. 2018 Summary: "El presente estudio se realizó con el propósito de diseñar una estrategia didáctica, de carácter transversal al currículo, para el fortalecimiento de las capacidades escriturales de los estudiantes de lengua castellana de la Universidad Surcolombiana de Neiva. Se llevó a cabo a partir de una metodología mixta, de tipo transversal, con una muestra de 165 estudiantes de primero y quinto semestre del Programa de Lengua Castellana. Se encontró que la capacidad escritural de los estudiantes de quinto semestre es ligeramente superior a los de primero. De acuerdo con las pruebas diagnósticas de “Ordenación de oraciones”, predomina el nivel insuficiente en el caso de primer semestre y quinto. En la prueba de “Puntuación y acentuación” se impone el nivel básico para los dos semestres evaluados. En “Ordenación de párrafos” el nivel superior predomina en quinto semestre en mayor proporción que en primero. Finalmente, en la prueba “Ensayos argumentativos” se impone el nivel insuficiente en mayor proporción en quinto semestre. Las percepciones y opiniones de los informantes coinciden en afirmar en la necesidad de crear estrategias didácticas para el desarrollo de las capacidades escriturales. Se concluye que existe una necesidad perentoria de implementar estrategias didácticas para el fortalecimiento de las capacidades escriturales lo cual propone esta investigación."
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Item type Current location Collection Call number Copy number Status Date due Barcode Item holds
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 0246 (Browse shelf) Ej.1 Available 900000020968
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 0246 (Browse shelf) Ej.2 Available 900000020969
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Tesis. Magíster en Educación. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación, Docencia e Investigación Universitaria. 2018

Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general, específicos -- Antecedentes y marco teórico -- Metodología, contexto, tipo de estudio, población y muestra, técnicas e instrumentos, procesamiento y análisis de la información -- Resultados, caracterización de la población objeto de estudio, percepciones y expectativas sobre el proceso escritural, capacidades escriturales de los estudiantes de lengua castellana, plan curricular -- Percepciones de la escritural en los estudiantes de lengua castellana -- Matriz Foda y formulación de estrategias, operacionalización de estrategias -- Discusión -- Conclusiones

"El presente estudio se realizó con el propósito de diseñar una estrategia didáctica, de carácter transversal al currículo, para el fortalecimiento de las capacidades escriturales de los estudiantes de lengua castellana de la Universidad Surcolombiana de Neiva.
Se llevó a cabo a partir de una metodología mixta, de tipo transversal, con una muestra de 165 estudiantes de primero y quinto semestre del Programa de Lengua Castellana. Se encontró que la capacidad escritural de los estudiantes de quinto semestre es ligeramente superior a los de primero. De acuerdo con las pruebas diagnósticas de “Ordenación de oraciones”, predomina el nivel insuficiente en el caso de primer semestre y quinto. En la prueba de “Puntuación y acentuación” se impone el nivel básico para los dos semestres evaluados. En “Ordenación de párrafos” el nivel superior predomina en quinto semestre en mayor proporción que en primero. Finalmente, en la prueba “Ensayos argumentativos” se impone el nivel insuficiente en mayor proporción en quinto semestre. Las percepciones y opiniones de los informantes coinciden en afirmar en la necesidad de crear estrategias didácticas para el desarrollo de las capacidades escriturales. Se concluye que existe una necesidad perentoria de implementar estrategias didácticas para el fortalecimiento de las capacidades escriturales lo cual propone esta investigación."

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