Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño Emilia Ferreiro, Ana Teberosky ; Prólogo Hermine Sinclair
By: Ferreiro, Emilia [autor].
Contributor(s): Teberosky, Ana [autora] | Sinclair, Hermine [Prólogo].
México Siglo xxi 988Edition: 9ª edición.Description: 367 paginas.ISBN: 9632304261.Subject(s): Desarrollo del lenguaje | Aprendizaje escolar | Escritura | Niños -- aprendizaje | Escritura creativa y descriptivaDDC classification: 372.634Item type | Current location | Collection | Call number | Vol info | Copy number | Status | Notes | Date due | Barcode | Item holds |
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Prólogo / Hermine Sinclair -- La situación educativa en América Latina -- Métodos tradicionales de enseñanza
de la lectura -- La psicolingüística contemporánea y el aprendizaje de la lectura y la escritura -- La
pertinencia de la teoría de Piaget para comprender los procesos de adquisición de la lectura y la escritura --
Características generales de las investigaciones realizadas -- Los aspectos formales del grafismo y su
interpretación: letras, números y signos de puntuación -- Las características formales que debe poseer un
texto para permitir un acto de lectura -- La relación entre números y letras y el reconocimiento de letras
individuales -- Distinción entre letras y signos de puntuación -- Orientación espacial de la lectura --
Lectura con imagen -- La escritura como objeto sustituto --Lectura de palabras -- Lectura de oraciones -- La
lectura en el niño escolarizado -- Lectura sin imagen: la interpretación de los fragmentos de un texto -- Las
separaciones entre palabras de nuestra escritura -- El punto de vista del niño: ¿hay o no hay que separar? --
La lectura de una oración luego de efectuar una transformación -- Interpretación general -- Actos de lectura
-- Interpretación de La lectura silenciosa -- Interpretación de La lectura con voz -- Evolución de La
escritura -- Cómo escriben los niños sin ayuda escolar -- El nombre propio -- Distribución de los niveles de
escritura por edad y procedencia social -- Las transformaciones de otros nombres -- Cómo escriben los niños
con ayuda escolar -- Lectura, dialecto e ideología -- Los problemas que el niño se plantea -- Leer no es
descifrar; escribir no es copiar -- Consecuencias pedagógicas -- Las soluciones históricas al problema de la
escritura -- Implicaciones teóricas -- Bibliografía --
De 4 a 6 años, antes de comenzar la escuela primaria, el niño pasa por una serie de niveles de
conceptualización que son analizados con todo detalle.
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