Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño (Record no. 340)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 03134nam a22004937a 4500 |
| 003 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | CO-NeUS |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN | |
| 005 | 20180210123123.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA | |
| campo de control de longitud fija | 131105b ck ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER | |
| ISBN | 9632304261 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | CO-NeUS |
| Lengua de catalogación | español |
| Centro/agencia transcriptor | CO-NeUS |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL | |
| nombre | Ferreiro, Emilia |
| relación | autor |
| 9 (RLIN) | 42743 |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO | |
| título | Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño |
| Mención de responsabilidad, etc. | Emilia Ferreiro, Ana Teberosky ; Prólogo Hermine Sinclair |
| 250 ## - EDICIÓN | |
| edición | 9ª edición |
| 264 ## - PIE DE IMPRENTA | |
| lugar (ciudad) | México |
| editorial | Siglo xxi |
| fecha | 988 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 367 paginas : |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | Prólogo / Hermine Sinclair -- La situación educativa en América Latina -- Métodos tradicionales de enseñanza |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | de la lectura -- La psicolingüística contemporánea y el aprendizaje de la lectura y la escritura -- La |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | pertinencia de la teoría de Piaget para comprender los procesos de adquisición de la lectura y la escritura -- |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | Características generales de las investigaciones realizadas -- Los aspectos formales del grafismo y su |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | interpretación: letras, números y signos de puntuación -- Las características formales que debe poseer un |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | texto para permitir un acto de lectura -- La relación entre números y letras y el reconocimiento de letras |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | individuales -- Distinción entre letras y signos de puntuación -- Orientación espacial de la lectura -- |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | Lectura con imagen -- La escritura como objeto sustituto --Lectura de palabras -- Lectura de oraciones -- La |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | lectura en el niño escolarizado -- Lectura sin imagen: la interpretación de los fragmentos de un texto -- Las |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | separaciones entre palabras de nuestra escritura -- El punto de vista del niño: ¿hay o no hay que separar? -- |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | La lectura de una oración luego de efectuar una transformación -- Interpretación general -- Actos de lectura |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | -- Interpretación de La lectura silenciosa -- Interpretación de La lectura con voz -- Evolución de La |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | escritura -- Cómo escriben los niños sin ayuda escolar -- El nombre propio -- Distribución de los niveles de |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | escritura por edad y procedencia social -- Las transformaciones de otros nombres -- Cómo escriben los niños |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | con ayuda escolar -- Lectura, dialecto e ideología -- Los problemas que el niño se plantea -- Leer no es |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | descifrar; escribir no es copiar -- Consecuencias pedagógicas -- Las soluciones históricas al problema de la |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | escritura -- Implicaciones teóricas -- Bibliografía -- |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | De 4 a 6 años, antes de comenzar la escuela primaria, el niño pasa por una serie de niveles de |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | conceptualización que son analizados con todo detalle. |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL | |
| Nombre de persona | Teberosky, Ana |
| Término indicativo de función/relación | autora |
| 9 (RLIN) | 86016 |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL | |
| Nombre de persona | Sinclair, Hermine |
| Término indicativo de función/relación | Prólogo |
| 9 (RLIN) | 84314 |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Clasificación | 372.634 |
| Clave de autor | F383s |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Desarrollo del lenguaje |
| 9 (RLIN) | 106417 |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Aprendizaje escolar |
| 9 (RLIN) | 100717 |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Escritura |
| 9 (RLIN) | 109257 |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Niños |
| Subdivisión general | aprendizaje |
| 9 (RLIN) | 117634 |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Escritura creativa y descriptiva |
| 9 (RLIN) | 109262 |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA | |
| Tipo de ítem koha | Libros |
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