Quintero Méndez, Angui Fernanda
Determinación de los desempeños que pueden lograr los niños de kinder utilizando como recurso pedagógico los bloques lógicos en el hogar infantil Leonia Angui Fernanda Quintero Mendez. - 1 recurso en línea (68 páginas) tablas o cuadros 11 cm.
Tesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil y Licenciatura en Educación Básica, 2015.
Antecedentes, internacional, nacional, local -- Marco Teórico, Jean Piaget (1896-1980) Suiza, época pasada, Guy Brousseau (1933) contemporáneo, Yves Chevallard (1946) Francia, Contemporáneo, Lev Vygotsky (1896-1934) Rusia, Épocas pasadas, Howard Gardner (1943), Estados Unidos -- Marco conceptual, ingeniería didáctica, situación didáctica, aprendizaje, didáctica, estrategias, metodología constructivista, pedagogía, pensamiento lógico-matemático, asimilación, acomodación, desempeños, dimensión cognitiva, los bloques lógicos.
La investigación buscó determinar los desempeños en matemáticas que pueden lograr los niños de kínder en el Hogar Infantil Leonia del municipio de Garzón, con una población de 26 niños, la muestra fueron 5, que oscilaban entre 5 a 6 años, los cuales realizaron las actividades propuestas en seis semanas, Utilizando como recursos pedagógicos los bloques lógicos. Esta investigación surgió a partir de la problemática que la matemática se enseña de manera mecánica y repetitiva, para este proyecto se tomaron como referencia teóricos constructivistas JEAN PIAGET, GUY BROUSSEAU, CONSTANZE KAMI entre otros. El tipo de investigación fue cualitativa y descriptiva, el desarrollo fue la utilización de bloques proponiendo actividades tales como diferenciación de color, tamaño, forma, grosor, equivalencia, seriación, conjunción, disyunción, etc. teniendo en cuenta que el niño ve las actividades como un juego. De acuerdo a la investigación se pudo establecer que para el desarrollo del pensamiento lógico en los niños es necesario que se propicien tres operaciones lógicas: clasificación, seriación y correspondencia; operaciones que los niños no tenían en claro y se lograron con el uso de los bloques, puesto que son un soporte material, tangible y manipulativo, creados con el fin de permitirles llegar a determinados conceptos como: Nombrar y reconocer cada bloque, Reconocer las variables y valores de éstos, clasificarlos, compararlos estableciendo semejanzas y diferencias, realizar seriaciones, establecer la relación de pertenencia a conjuntos Y emplear los conectivos lógicos (conjunción, negación, disyunción, implicación). Logrando así el establecimiento de los esquemas básicos del razonamiento lógico matemático
Educacion preescolar--Enseñanza preescolar
Matematicas--Enseñanza
Th PI 0138 / Q78d
Determinación de los desempeños que pueden lograr los niños de kinder utilizando como recurso pedagógico los bloques lógicos en el hogar infantil Leonia Angui Fernanda Quintero Mendez. - 1 recurso en línea (68 páginas) tablas o cuadros 11 cm.
Tesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil y Licenciatura en Educación Básica, 2015.
Antecedentes, internacional, nacional, local -- Marco Teórico, Jean Piaget (1896-1980) Suiza, época pasada, Guy Brousseau (1933) contemporáneo, Yves Chevallard (1946) Francia, Contemporáneo, Lev Vygotsky (1896-1934) Rusia, Épocas pasadas, Howard Gardner (1943), Estados Unidos -- Marco conceptual, ingeniería didáctica, situación didáctica, aprendizaje, didáctica, estrategias, metodología constructivista, pedagogía, pensamiento lógico-matemático, asimilación, acomodación, desempeños, dimensión cognitiva, los bloques lógicos.
La investigación buscó determinar los desempeños en matemáticas que pueden lograr los niños de kínder en el Hogar Infantil Leonia del municipio de Garzón, con una población de 26 niños, la muestra fueron 5, que oscilaban entre 5 a 6 años, los cuales realizaron las actividades propuestas en seis semanas, Utilizando como recursos pedagógicos los bloques lógicos. Esta investigación surgió a partir de la problemática que la matemática se enseña de manera mecánica y repetitiva, para este proyecto se tomaron como referencia teóricos constructivistas JEAN PIAGET, GUY BROUSSEAU, CONSTANZE KAMI entre otros. El tipo de investigación fue cualitativa y descriptiva, el desarrollo fue la utilización de bloques proponiendo actividades tales como diferenciación de color, tamaño, forma, grosor, equivalencia, seriación, conjunción, disyunción, etc. teniendo en cuenta que el niño ve las actividades como un juego. De acuerdo a la investigación se pudo establecer que para el desarrollo del pensamiento lógico en los niños es necesario que se propicien tres operaciones lógicas: clasificación, seriación y correspondencia; operaciones que los niños no tenían en claro y se lograron con el uso de los bloques, puesto que son un soporte material, tangible y manipulativo, creados con el fin de permitirles llegar a determinados conceptos como: Nombrar y reconocer cada bloque, Reconocer las variables y valores de éstos, clasificarlos, compararlos estableciendo semejanzas y diferencias, realizar seriaciones, establecer la relación de pertenencia a conjuntos Y emplear los conectivos lógicos (conjunción, negación, disyunción, implicación). Logrando así el establecimiento de los esquemas básicos del razonamiento lógico matemático
Educacion preescolar--Enseñanza preescolar
Matematicas--Enseñanza
Th PI 0138 / Q78d