Ruiz Iglesias, Magalys
Cómo evaluar el dominio de competencias / Magaly Ruiz Iglesias - 175 p. : il. ; 22 cm. - Claves Metodológicas de la Formación Basada en Competencias .
Cómo evaluar el dominio de competencias -- La comprensión de la evaluación basada en competencias -- La escuadra invertida : un modelo o patrón para comprender la integración modular en el recorrido didáctico -- La recolección de evidencias como proceso multirreferencial -- La información referencial que ofrece la tarea integradora como situación compleja -- La aplicación del método para evaluar competencias -- Elementos del método para evaluar competencias -- El modelo triangular como referente teórico -- El acompañamiento requerido para activar e integrar procesos cognitivos y favorecer el uso contextualizado del conocimiento desde un saber hacer reflexivo -- La forma en que se logra que surjan en los estudiantes reflexiones metacognitivas interrelacionadas como acciones autorreguladoras -- Lineamientos que orientan los modos de acutación requeridos para evaluar competencias -- Conclusiones -- Epílogo : MOVER : Una innovación en la capacitación docente para entrenar en la evaluación por competencias -- Emitir un juiciode valor sobre el objeto valorado (valoración-competencias) -- Bibliografía
978-607-17-0156-5
Evaluación basada en competencias
Evaluación de competencias (educación)
Evaluacion--pruebas y mediciones
371.26 / R934c
Cómo evaluar el dominio de competencias / Magaly Ruiz Iglesias - 175 p. : il. ; 22 cm. - Claves Metodológicas de la Formación Basada en Competencias .
Cómo evaluar el dominio de competencias -- La comprensión de la evaluación basada en competencias -- La escuadra invertida : un modelo o patrón para comprender la integración modular en el recorrido didáctico -- La recolección de evidencias como proceso multirreferencial -- La información referencial que ofrece la tarea integradora como situación compleja -- La aplicación del método para evaluar competencias -- Elementos del método para evaluar competencias -- El modelo triangular como referente teórico -- El acompañamiento requerido para activar e integrar procesos cognitivos y favorecer el uso contextualizado del conocimiento desde un saber hacer reflexivo -- La forma en que se logra que surjan en los estudiantes reflexiones metacognitivas interrelacionadas como acciones autorreguladoras -- Lineamientos que orientan los modos de acutación requeridos para evaluar competencias -- Conclusiones -- Epílogo : MOVER : Una innovación en la capacitación docente para entrenar en la evaluación por competencias -- Emitir un juiciode valor sobre el objeto valorado (valoración-competencias) -- Bibliografía
978-607-17-0156-5
Evaluación basada en competencias
Evaluación de competencias (educación)
Evaluacion--pruebas y mediciones
371.26 / R934c