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Por los caminos de la lógica : (lógica y conjuntos en EGB) Inés Sanz, Elisa Pardo, Modesto Arrieta

By: Sanz, Inés [autora].
Contributor(s): Pardo, Elisa [autora] | Arrieta, Modesto.
Series: Matemáticas: cultura y aprendizate 22.Madrid Síntesis 1988Description: 140 paginas.ISBN: 847738021X.Subject(s): Logica matematica | Teoria de conjuntosDDC classification: 511.32
Contents:
Summary: Constituye una propuesta concreta de actividades en el campo del pensamiento lógico matemático, siguiendo una secuencia que cubre desde niveles de ciclo inicial y medio a ciclo superior de la EGB, con un enfoque propio de Didáctica de la Matemática, o sea, destinado a la formación o autoformación del profesorado de esos niveles. Los aspectos lúdicos del aprendizaje, así como la interdisciplinariedad, han sido especialmente atendidos. El texto se completa con una fundamentación de las propuestas presentadas desde los puntos de vista matemático, psicológico y curriculares actuales.
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Libros Libros Biblioteca Central
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FONDO BIBL 511.32 / S238p (Browse shelf) 1 Available CO 8000002983
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Marco teórico -- Lógica de enunciados -- Algebra de conjuntos -- Lógica de predicados --Marco psicológico -- La inteligencia según las teorías cognitivas -- La inteligencia como sistema de procesamiento de la información -- El pensamiento lógico -- Razonamiento inductivo Razonamiento deductivo -- Marco curricular -- La lógica y los conjuntos en el currículo de matemáticas de la EGB -- Propuestas didácticas -- De los aspectos lógicos a los conjuntistas y de éstos a los conceptos y operaciones numéricas -- Trabajando las formas de expresión y representación -- El desarrollo de la capacidad inductiva -- Iniciándose en el razonamiento hipotético-deductivo -- Recursos didácticos -- Materiales didácticos -- Otros recursos -- Cuentos --- Juegos lógicos -- Interdisciplinariedad -- Informática --

Constituye una propuesta concreta de actividades en el campo del pensamiento lógico matemático, siguiendo una secuencia que cubre desde niveles de ciclo inicial y medio a ciclo superior de la EGB, con un enfoque propio de Didáctica de la Matemática, o sea, destinado a la formación o autoformación del profesorado de esos niveles. Los aspectos lúdicos del aprendizaje, así como la interdisciplinariedad, han sido especialmente atendidos. El texto se completa con una fundamentación de las propuestas presentadas desde los puntos de vista matemático, psicológico y curriculares actuales.

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