Prácticas de inclusión y exclusión de niños (a) indígenas en 5o. de la Institución Educativa Nuestra Señora del Socorro, en el Pital - Huila / Lida Maritza Valencia Tocoche, Yenny Catherine Tierradentro Alvarado; Directora María Angélica Cachaya Bohórquez
By: Valencia Tocoche, Lida Maritza [autor]
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Contributor(s): Tierradentro Alvarado, Yenny Catherine [autor] | Cachaya Bohórquez, María Angélica [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2022Description: 1 CD-ROM (141páginas); fotografías, mapas, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Cultura - indígena -- Prácticas inclusión y exclusión -- Institución Educativa Nuestra Señora del Socorro - Pital - Huila | Prácticas estudiantiles -- Primaria niños (as)DDC classification: Th ME 421 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 421 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000023675 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 421 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000023676 |
Tesis Magíster en Educación para la Inclusión Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión 2022
Introducción -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Antecedentes de investigación, antecedentes internacionales, nacionales, locales -- Objetivos, general, específicos -- Referente contextual -- Marco conceptual -- Marco legal -- Diseño metodológico, tipo de estudio, población, muestra, técnicas de recolección de información, categorías de análisis, procesamiento analítico de datos, fases de la investigación, consideraciones éticas -- Hallazgos, momento descriptivo, momentos interpretativo -- Conclusiones
"El aula suele convertirse en un escenario en el cual se reproducen discursos y dinámicas excluyentes que inciden en la perpetuación de problemáticas relacionadas con exclusión, racismo y discriminación. Al mismo tiempo, la escuela es el escenario potencial para generar una transformación cultural fomentada en la inclusión, sobre todo en el desarrollo social de las
poblaciones indígenas. El objetivo general de este estudio es analizar las prácticas estudiantiles
de inclusión y exclusión, en niños y niñas indígenas del grado quinto en una institución educativa en zona rural del departamento del Huila. Para ello, se realizó un estudio cualitativo de orden fenomenológico, con 16 estudiantes entre los 9 y 10 años, mediante la observación, la entrevista, la cartografía social y la realización de un taller.
Los resultados muestran que las prácticas de inclusión se presentan en las actividades de interacción, aceptación, diálogo, compartir; y las prácticas de exclusión se dan en contextos de aislamiento, en los que predomina la burla, la antipatía, la información desvirtuada y la nocomprensión del idioma. Se concluye que las nociones que tienen los estudiantes sobre la condición indígena es parte de un imaginario colectivo, tradicional y de lo aprendido en la
escuela, razón por la que influyen en situaciones propias de la cotidianidad e interacción dentro
de un contexto, el cual es delimitado por el entorno social, geográfico e histórico. Sin embargo, la espontaneidad de los estudiantes y la maduración de los procesos educativos, también hacen parte del ejercicio de dichas prácticas."
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