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Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa J. P. Goetz, M. D. LeCompte ; traductor. Antonio Ballesteros ; Revisión y prólogo Jurgo Torres Santomé

By: Goetz, Judith P [autora].
Contributor(s): LeCompte, Margaret Diana [autora] | Torres Santomé, Jurjo [revisor, escritor del prólogo] | Ballesteros, Antonio [traductor].
Series: Colección Pedagogía, manuales.Madrid Ediciones Morata 1988Description: 279 páginas. 24 cm.ISBN: 8471123207.Subject(s): Etnografia educativa | Etnografía | Educación -- Tic | Etnologia -- Metodología | Evaluacion educativa -- MetodologíaDDC classification: 305.8
Contents:
Summary: Las autoras pasan revista en esta obra de los distintos modelos, más o menos en litigio, que dirigen hoy laSummary: investigacón educativa. Una vez analizados minuciosamente sus pros y sus contras, asumen la existencia de unaSummary: distinción fundamental entre las tradiciones dominantes de carácter experimental-positivista y otras másSummary: recientes de tipo hermenéutico-etnográfico y cualitativo. Las autoras preconizan el abandono de lasSummary: concepciones reduccionistas de cientificidad en la investigación educativa, asumiendo la necesidad deSummary: incorporar nuevas perspectivas teóricas y metodológicas que permitan una penetración mayor en la realidadSummary: cotidiana de las situaciones escolares y captar las perspectivas subjetivas de quienes intervienen en esaSummary: realidad. Este manual ofrece, asimismo, una completa explicación de cómo realizar e interpretarSummary: investigaciones etnográficas y de las numerosas técnicas de carácter cualitativo que nos permiten obtener lasSummary: informaciones que los profesores e investigadores necesitan actualmente.
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Libros Libros Biblioteca Central
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FONDO BIBL 305.8 / G611e (Browse shelf) 1 Available CO 8000002752
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Incluye referencias bibliográficas (páginas [248]-268) e índices

Prólogo: La investigación etnográfica y la reconstrucción crítica en educación / J. Torres Santomé --

Características y orígenes de la etnografía educativa -- Conceptualización del proceso de investigación:

teoría y diseño -- Selección y muestreo: el comienzo de la investigación etnográfica -- El rol del etnógrafo

-- estrategias de recogida de datos -- análisis e Interpretación de los datos -- Evaluación del Diseño

etnográfico -- Tabla de equivalencias entre los sistemas educativos de EE.UU y España --

Las autoras pasan revista en esta obra de los distintos modelos, más o menos en litigio, que dirigen hoy la

investigacón educativa. Una vez analizados minuciosamente sus pros y sus contras, asumen la existencia de una

distinción fundamental entre las tradiciones dominantes de carácter experimental-positivista y otras más

recientes de tipo hermenéutico-etnográfico y cualitativo. Las autoras preconizan el abandono de las

concepciones reduccionistas de cientificidad en la investigación educativa, asumiendo la necesidad de

incorporar nuevas perspectivas teóricas y metodológicas que permitan una penetración mayor en la realidad

cotidiana de las situaciones escolares y captar las perspectivas subjetivas de quienes intervienen en esa

realidad. Este manual ofrece, asimismo, una completa explicación de cómo realizar e interpretar

investigaciones etnográficas y de las numerosas técnicas de carácter cualitativo que nos permiten obtener las

informaciones que los profesores e investigadores necesitan actualmente.

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