Tesis Magíster en Educación y Cultura de Paz Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación y Cultura de Paz 2023

Resumen -- Introducción -- Ciclo 1. Entrando al territorio, contexto, riesgos y oportunidades de transformación, reflexión para la acción, objetivos, justificación -- Ciclo 2. Interrogar la reflexión acción: ¿qué se ha dicho?, antecedentes -- Ciclo 3. Interpretar para transformar, referente teórico -- Ciclo 4. Investigar para transformar en el aula, enfoque metodológico: Investigación cualitativa, crítico social, diseño de investigación, sujetos de enunciación, técnicas para la recolección de la información, proceso de sistematización y análisis de la información, validez y confiabilidad, ética del estudio, perspectiva de acción sin daño -- Ciclo 5. Hallazgos. Momento descriptivo, momento interpretativo de las voces de los actores, propuesta para la transformación del miedo -- Ciclo 6. Plan de acción para un nuevo ciclo de transformación en el aula: Conclusiones y recomendaciones

"La presente investigación, sustentada en los planteamientos conceptuales de Adorno, Elliot, Freire, Nussbaum y Ahmed, se propuso diseñar una estrategia pedagógica para el afrontamiento del miedo y la construcción de cultura de Paz con estudiantes de una I.E de Algeciras (Huila). El enfoque crítico social fundamentado en la Teoría Crítica y los postulados de la Pedagogía Crítica iluminó su elaboración. En consecuencia, el diseño metodológico se centró en la investigación-acción en el aula; partió de la aproximación al territorio y el reconocimiento de la experiencia humana; promovió la participación, la escucha activa, la libre expresión y el respeto activo; éticamente se fundamentó en la acción sin daño. Por lo anterior, los maestros-investigadores se abrieron a realidades invisibilizadas en el quehacer diario. Los resultados revelan: a) la mirada y el sentir de los participantes acerca de sus miedos originados en la violencia, simbolizados y expresados de maneras distintas; b) el proceso de construcción de la propuesta pedagógica; c) una propuesta pedagógica generada en la reflexión acción con los estudiantes la cual contribuye al afrontamiento del miedo y la construcción de una cultura de paz en los territorios. Este trabajo permitió transformarnos desde la reflexión sobre la práctica pedagógica, ver las realidades particulares de estudiantes y colegas, valorar la dimensión ética de nuestra práctica pedagógica, problematizar la práctica educativa para transformarla. Este trabajo reivindica los aportes de maestros y maestras como investigadores para la transformación intencional de las relaciones al interior del aula y la construcción de cultura de paz desde la cotidianidad."