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Pertinencia de la educación ofrecida a niños, niñas y jóvenes en condición de desplazamiento en tres instituciones educativas públicas de Neiva entre los años 2010-2012 Luz Marina Aldana García, José Ademir Agudo Ramírez

By: Aldana García, Luz Marina.
Contributor(s): Agudo Ramírez, José Ademir | Torres Silva, William Fernando, director.
Neiva Universidad Surcolombiana 2014Description: 1 recurso en línea (107 páginas) fotografías, cuadros 11 cm.Subject(s): Luchas sociales -- Educación | Solucion de conflictos -- Mediación | Conflicto, territorio y culturaDDC classification: Th MCTC 0023 Online resources: Acceder
Contents:
Descripción del contexto y actores -- Contexto municipal, características del desplazamiento en Neiva, caracterización de la población en condición de desplazamiento y conformación poblacional -- La pertinencia en el concepto de la política pública educativa colombiana -- La situación de los niños, niñas y jóvenes en condición de desplazamiento -- Características de las instituciones educativas objeto de estudio, caracterización de la población desplazada, lugares de procedencia de los niños en condición de desplazamiento, ubicación de los desplazados en Neiva: mapa urbano de la marginalidad, caracterización del enfoque curricular de las instituciones investigadas, Escuela Normal Superior, Escuela Popular Claretiana, Rodrigo Lara Bonilla -- Interpretación y análisis, la familia como estructura fundante, situación laboral de la población desplazada, los niños en la escuela.
Dissertation note: Tesis (Magíster en Conflicto, Territorio y Cultura) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Maestría en Conflicto, Territorio y Cultura, 2014 Summary: El objetivo del presente trabajo de Tesis es establecer la pertinencia de la educación que se ofrece a niños, niñas y jóvenes de familias en condición de desplazamiento forzado por el conflicto armado colombiano, matriculados entre 2010 y 2012 en tres escuelas oficiales de la ciudad de Neiva. Se intenta probar hasta qué punto la educación que se está impartiendo en las Instituciones Educativas con sus currículos es inclusiva, toma en cuenta las características particulares de los niños, niñas y jóvenes en condición de desplazamiento, construye memoria, analiza de forma crítica las causas del conflicto que generaron la situación de los estudiantes y promueve nuevas formas de convivencia que eviten en un futuro la repetición de este fenómeno. La pertinencia es el concepto fundamental que permitirá establecer desde la educación la diferencia y que indicará hacia dónde apunta la sociedad en la Capital del Huila: si hacia un desarrollo humano democrático, sostenible e incluyente, o hacia un desarrollo reducido al capital, excluyente, que perpetúa los privilegios. En el primer escenario se puede generar la transformación social hacia una nueva forma de convivencia basada en la equidad y el respeto por las diferencias; en el segundo se prolonga y agudizará el conflicto.
List(s) this item appears in: Tesis Maestría Conflicto | TESIS MAESTRIA EN CONFLICTO TERRITORIO Y CULTURA
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Tesis Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th MCTC 0023 / A357p (Browse shelf) Ej. 2 Available 900000004715
Recursos electrónicos Recursos electrónicos Biblioteca Central - Sala Virtual
Tesis y Trabajos de Grado Th MCTC 0023 / A357p (Browse shelf) Ej. 1 Available 900000004714
Total holds: 1

Tesis (Magíster en Conflicto, Territorio y Cultura) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Maestría en Conflicto, Territorio y Cultura, 2014

Descripción del contexto y actores -- Contexto municipal, características del desplazamiento en Neiva, caracterización de la población en condición de desplazamiento y conformación poblacional -- La pertinencia en el concepto de la política pública educativa colombiana -- La situación de los niños, niñas y jóvenes en condición de desplazamiento -- Características de las instituciones educativas objeto de estudio, caracterización de la población desplazada, lugares de procedencia de los niños en condición de desplazamiento, ubicación de los desplazados en Neiva: mapa urbano de la marginalidad, caracterización del enfoque curricular de las instituciones investigadas, Escuela Normal Superior, Escuela Popular Claretiana, Rodrigo Lara Bonilla -- Interpretación y análisis, la familia como estructura fundante, situación laboral de la población desplazada, los niños en la escuela.

El objetivo del presente trabajo de Tesis es establecer la pertinencia de la educación que se ofrece a niños, niñas y jóvenes de familias en condición de desplazamiento forzado por el conflicto armado colombiano, matriculados entre 2010 y 2012 en tres escuelas oficiales de la ciudad de Neiva. Se intenta probar hasta qué punto la educación que se está impartiendo en las Instituciones Educativas con sus currículos es inclusiva, toma en cuenta las características particulares de los niños, niñas y jóvenes en condición de desplazamiento, construye memoria, analiza de forma crítica las causas del conflicto que generaron la situación de los estudiantes y promueve nuevas formas de convivencia que eviten en un futuro la repetición de este fenómeno. La pertinencia es el concepto fundamental que permitirá establecer desde la educación la diferencia y que indicará hacia dónde apunta la sociedad en la Capital del Huila: si hacia un desarrollo humano democrático, sostenible e incluyente, o hacia un desarrollo reducido al capital, excluyente, que perpetúa los privilegios. En el primer escenario se puede generar la transformación social hacia una nueva forma de convivencia basada en la equidad y el respeto por las diferencias; en el segundo se prolonga y agudizará el conflicto.

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