Diseño y aplicación de una unidad didáctica para la enseñanza de la genética basada en la resolución de problemas, a estudiantes del grado noveno del Colegio Piaget de Neiva Ana María Peláez Gómez, Manuel Alejandro Liscano Salazar.
By: Peláez Gómez, Ana María
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Contributor(s): Liscano Salazar, Manuel Alejandro.
Neiva Universidad Surcolombiana 2014Description: 213 páginas ilustraciones, tablas, figuras.Subject(s): Ciencias naturales | Genetica -- EnseñanzaDDC classification: Th CNEA 0061 Dissertation note: Tesis (Licenciado en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología, 2014 Summary: El trabajo consistió en el diseño y la aplicación de una Unidad Didáctica para la enseñanza aprendizaje del concepto gen en estudiantes de noveno grado del colegio Piaget de Neiva que se llevó a cabo en los meses de abril y junio del 2014.La aplicación se llevó a partir del método de análisis de contenido, teniendo en cuenta un sistema de categorías para el análisis de Trabajos Prácticos en la enseñanza de la Biología y empleando como técnicas de recolección de información el cuestionario, la unidad didáctica y la observación participante. La investigación fue diseñada bajo un enfoque cualitativo de esta misma forma se empleó el método de análisis de contenido que se considera como un proceso de codificación de contenido de un texto proporcionado por los participantes, y finalmente las técnicas de recolección de información utilizadas fueron la observación participante y un cuestionario que se aplicó tanto al inicio como al final del proceso. Los estudiantes de noveno grado del Colegio Piaget de Neiva, en su mayoría entendieron concepciones como gen, Herencia, Alelo, Mutación, ADN, Dominancia, Recesividad, Cromosoma, entre otros, en donde al iniciar la investigación, las concepciones previas sobre genética presentaban dificultades para cada una de ellas, sin especificar o argumentar como ocurrió cada uno de estos procesos biológicos, y al finalizar el proceso de investigación, se identificó que realizaban explicaciones y argumentaciones de cada una de las situaciones problemas propuestas en la unidad didáctica, las cuales fueron complementada durante las sesiones de clases de ciencias naturales.
| Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th CNEA 0061 / P381d (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 8000022412 |
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Tesis (Licenciado en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología, 2014
El trabajo consistió en el diseño y la aplicación de una Unidad Didáctica para la enseñanza aprendizaje del concepto gen en estudiantes de noveno grado del colegio Piaget de Neiva que se llevó a cabo en los meses de abril y junio del 2014.La aplicación se llevó a partir del método de análisis de contenido, teniendo en cuenta un sistema de categorías para el análisis de Trabajos Prácticos en la enseñanza de la Biología y empleando como técnicas de recolección de información el cuestionario, la unidad didáctica y la observación participante. La investigación fue diseñada bajo un enfoque cualitativo de esta misma forma se empleó el método de análisis de contenido que se considera como un proceso de codificación de contenido de un texto proporcionado por los participantes, y finalmente las técnicas de recolección de información utilizadas fueron la observación participante y un cuestionario que se aplicó tanto al inicio como al final del proceso. Los estudiantes de noveno grado del Colegio Piaget de Neiva, en su mayoría entendieron concepciones como gen, Herencia, Alelo, Mutación, ADN, Dominancia, Recesividad, Cromosoma, entre otros, en donde al iniciar la investigación, las concepciones previas sobre genética presentaban dificultades para cada una de ellas, sin especificar o argumentar como ocurrió cada uno de estos procesos biológicos, y al finalizar el proceso de investigación, se identificó que realizaban explicaciones y argumentaciones de cada una de las situaciones problemas propuestas en la unidad didáctica, las cuales fueron complementada durante las sesiones de clases de ciencias naturales.
El CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Electrónica. Asesor Elías Francisco Amórtegui Cedeño.
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